Dificultades de aprendizaje del lenguaje escrito en Educación Primaria : propuesta de intervención del aula

Dificultades de aprendizaje del lenguaje escrito en Educación Primaria propuesta de intervención del aula

El presente trabajo aborda de manera teórica las dificultades de aprendizaje de lectura y escritura, destacando la dislexia, la disgrafía y la disortografía. Se presenta el Modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) como un método eficaz para abordar estas dificultades de manera precoz y temprana d...

Full description

Bibliographic Details
Corporate Author: Universidad Pontificia de Salamanca (España). Facultad de Educación (-)
Other Authors: Rodríguez Menéndez, Ariadna autor (autor), Marín Serrano, Benito (-)
Format: Thesis
Language:Castellano
Subjects:
Universidad Pontificia de Salamanca (España) > Tesis y disertaciones académicas.
Aprendizaje, Trastornos del.
Escritura > Enseñanza correctiva.
Lectura, Dificultades para la.
Trabajos Fin de Grado > Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Educación
Online Access:Acceso previa autorización
See on Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca:https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1011766
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Description
Summary:El presente trabajo aborda de manera teórica las dificultades de aprendizaje de lectura y escritura, destacando la dislexia, la disgrafía y la disortografía. Se presenta el Modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) como un método eficaz para abordar estas dificultades de manera precoz y temprana desde el aula.
Item Description:Título tomado de la primera pantalla del documento.
Acceso a texto completo desde "SUMMA", Repositorio Institucional UPSA.
Physical Description:1 recurso en línea (67 páginas) : ilustraciones (color)
Format:Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA.
Requiere: Lector Adobe Acrobat.

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