Escuela rural e inclusión educativa análisis de las necesidades educativas especiales en educación primaria
Este Trabajo de Fin de Grado comprende el funcionamiento de la escuela rural y el enfoque de la inclusión educativa del alumnado con Necesidades Educativas Especiales, a través de una fundamentación teórica y un estudio empírico con análisis cuantitativo. Para ello, se ha realizado un cuestionario a...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para acceso completo. Acceso bajo autorización |
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| Sumario: | Este Trabajo de Fin de Grado comprende el funcionamiento de la escuela rural y el enfoque de la inclusión educativa del alumnado con Necesidades Educativas Especiales, a través de una fundamentación teórica y un estudio empírico con análisis cuantitativo. Para ello, se ha realizado un cuestionario a docentes pertenecientes a dos colegios rurales, donde se exploraron las percepciones y prácticas inclusivas. En la revisión bibliográfica se establece un marco teórico sobre las escuelas rurales y la importancia de la inclusión y la atención a la diversidad en los alumnos con NEE para que tengan una educación de calidad en el contexto rural. Gracias a los datos recogidos del estudio empírico comprobamos las fortalezas y debilidades de este tipo de instituciones, además de destacar las ventajas del alumnado. Se puede concluir que la enseñanza en áreas rurales es beneficiosa para la comunidad y se debería trabajar por la preservación de estas escuelas. |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (63 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
