[El saber filosófico]
Este Proyecto docente presenta una contribución en el ámbito educativo que se adecúa a las necesidades demandadas por nuestros alumnos de hoy en día: aprender a pensar por sí mismos. Este hecho de aprender a pensar enlaza la necesidad de aprender a filosofar de forma adecuada en el Bachillerato. Par...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Multilingüe |
| Publicado: |
2011
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| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso abierto. |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=984000 |
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| Formulario
| Sumario: | Este Proyecto docente presenta una contribución en el ámbito educativo que se adecúa a las necesidades demandadas por nuestros alumnos de hoy en día: aprender a pensar por sí mismos. Este hecho de aprender a pensar enlaza la necesidad de aprender a filosofar de forma adecuada en el Bachillerato.
Parte de una fundamentación general sobre el pensamiento divergente y creativo de autores como M. Lipmann, K. Robinson o E. de Bono hasta enlazar con el saber filosófico. A continuación, analiza y
detalla los diferentes objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación, actividades complementarias y atención al alumnado con NEE para llevar a cabo en el aula (parte principal del proyecto), y concluye con el respaldo de validez y confiabilidad de unas observaciones y seguimiento que acompañan y garantizan la mejora del Proyecto docente |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento Acceso abierto desde "SUMMA: Repositorio Documental UPSA" Precede al título: Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad Filosofía |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (67 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
| Bibliografía: | Bibliografía : páginas 61-62 |
