Programación didáctica en base LOMLOE de Educación física para 6o de primaria
Esta programación didáctica, destinada al 6º curso de Educación Primaria del C.E.I.P. Eloy Villanueva de Santander, se ha elaborado con el objetivo de adaptar el trabajo educativo a la nueva legislación educativa LOMLOE, el RD 157/2022 y la Orden EDU/31/2022. Basada en el Currículo establecido en el...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Acceso restringido usuarios UPSA |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=949081 |
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| Sumario: | Esta programación didáctica, destinada al 6º curso de Educación Primaria del C.E.I.P. Eloy Villanueva de Santander, se ha elaborado con el objetivo de adaptar el trabajo educativo a la nueva legislación educativa LOMLOE, el RD 157/2022 y la Orden EDU/31/2022. Basada en el Currículo establecido en el Decreto 66/2022, se ha tenido en cuenta las características y peculiaridades del alumnado, el entorno y la realidad sociocultural de las familias. El eje vertebrador de esta programación son las competencias clave para el desarrollo integral de los alumnos/as, en línea con los cuatro pilares básicos de la educación establecidos por la Unesco. La Educación Física se considera una asignatura de gran peso, contribuyendo al desarrollo de la motricidad humana, esencial para el aprendizaje y al desarrollo integral de los alumnos. La justificación de la importancia de la Educación física se sustenta en la demanda de la sociedad actual de incluir conocimientos y habilidades relacionados con el cuerpo y la actividad motriz, para mejorar la calidad de vida y compensar los efectos negativos del sedentarismo. Además de contribuir al desarrollo físico-saludable, la educación física fomenta habilidades físicas, deportivas y sociales, como el trabajo en equipo, el respeto a las normas y la superación personal. Estudios recientes también han demostrado que la práctica regular de actividad física mejora la capacidad cognitiva y el rendimiento académico de los alumnos. La metodología didáctica se basa en el aprendizaje constructivo y significativo donde los alumnos experimentan las habilidades por sí mismos. La programación se organiza siguiendo los principios de la Taxonomía de Bloom, primero, diseñando actividades que enseñen habilidades motoras básicas, promuevan la salud y la cohesión social, fomenten la autoestima y se adapten a la diversidad, y, segundo, clasificando dichas actividades en niveles de complejidad creciente, buscando un aprendizaje constructivo y significativo, basado en las experiencias previas de los alumnos. La evaluación se realiza de forma integral a través de diferentes criterios, considerando aspectos cualitativos y cuantitativos, como el esfuerzo, el interés y la participación. Se busca medir el éxito del aprendizaje e identificar áreas de mejora, promover valores como el respeto, la responsabilidad, la colaboración y la creatividad, así como preparar a los alumnos para una vida saludable y equilibrada. La promoción de un ambiente inclusivo y respetuoso en el aula donde todos los alumnos sean valorados por sus habilidades y talentos únicos, y no sean juzgados por las habilidades que no poseen es la esencia de esta programación. |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (71 páginas) : ilustraciones |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
