Minimizar las barreras para la inclusión en un CEIP de Cáceres estudio de caso
Este trabajo presenta los resultados obtenidos del análisis de barreras para la inclusión que se dan en un centro educativo, concretamente en la etapa de Educación primaria, considerando el punto de vista de profesionales y alumnos, además de mostrar la propuesta de mejora creada respecto a las barr...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Acceso abierto |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=949054 |
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| Sumario: | Este trabajo presenta los resultados obtenidos del análisis de barreras para la inclusión que se dan en un centro educativo, concretamente en la etapa de Educación primaria, considerando el punto de vista de profesionales y alumnos, además de mostrar la propuesta de mejora creada respecto a las barreras encontradas. Para esto se realizó una investigación cualitativa de estudio de caso. La muestra estaba constituida por 21 alumnos y 13 profesionales de la etapa de Educación Primaria del Centro CEIP Leandro Alejano de Cáceres. Se pasó un cuestionario a profesionales y un cuestionario a alumnos del “Index for Inclusion” y se completó la información con una entrevista de preguntas abiertas para los profesionales. |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (74 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
