Mapeo sistemático de la literatura del diseño universal para el aprendizaje desde el marco de la neuroeducación
Gracias a la neuroeducación surgen nuevas teorías neurocientíficas que ponen su foco en las necesidades individuales del alumnado en comparación con el anterior y obsoleto modelo educativo por el que se ofrecía el mismo tipo de educación a todo el alumnado. El Diseño Universal para el Aprendizaje (D...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Acceso previa autorización |
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| Sumario: | Gracias a la neuroeducación surgen nuevas teorías neurocientíficas que ponen su foco en las necesidades individuales del alumnado en comparación con el anterior y obsoleto modelo educativo por el que se ofrecía el mismo tipo de educación a todo el alumnado. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ha conseguido posicionarse como uno de los marcos teórico-prácticos más prometedores e innovadores para abordar la diversidad del alumnado ypoder garantizar un acceso justo al sistema educativo a toda la variabilidad de alumnado.
El objetivo de este trabajo se centra en conocer el estado presente y pasado de la investigación acerca del DUA a nivel internacional en la literatura científica a través de un mapeo sistemático sobre el DUA y poder esclarecer su tendencia actual y sus líneas temáticas predominantes.
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (60 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
