Utilización de metodologías activas en la enseñanza del inglés para 6o de Educación Primaria
A lo largo de la historia siempre ha habido un gran interés en aprender lenguas extranjeras por diversos motivos. El hecho de que vivamos en un mundo globalizado y formemos parte de la Unión Europea implica el dominio de al menos una lengua extranjera y promueve la educación global del individuo, de...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA. |
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| Sumario: | A lo largo de la historia siempre ha habido un gran interés en aprender lenguas extranjeras por diversos motivos. El hecho de que vivamos en un mundo globalizado y formemos parte de la Unión Europea implica el dominio de al menos una lengua extranjera y promueve la educación global del individuo, desarrollando el respeto hacia otros países, su gente y su cultura. En este contexto, el papel de las lenguas extranjeras es considerado un elemento clave en la construcción de una identidad plurilingüe y multicultural . En este trabajo se analiza la necesidad de fomentar su enseñanza en las distintas etapas con el fin de que los alumnos adquieran un cierto grado de competencia comunicativa en más de una lengua extranjera así como el mecanismo apropiado que les permita continuar aprendiendo idiomas en la etapa adulta. Una vez que las lenguas extranjeras entran en el currículo de las escuelas europeas han surgido una gran variedad de teorías sobre su aprendizaje y métodos para su enseñanza. Este traajo se centra en las principales teorías sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras destacando : el Conductismo, el Cognitivismo, la Teoría del Monitor de Krashen y el Constructivismo. |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (52 páginas) : ilustraciones (color) |
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