Emergentes cambios paradigmáticos en la enseñanza de la geografía y sus efectos en el trabajo escolar cotidiano
El momento actual es escenario de cambios y transformaciones cuyos efectos tienen una significativa traducción en los acontecimientos cotidianos, en especial, en la enseñanza de la geografía. Esta circunstancia pone en evidencia la discrepancia que emerge de los renovados planteamientos paradigmátic...
| Formato: | Artículo digital |
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| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
San Cristóbal, Venezuela :
Universidad de Los Andes
2003.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Acceso con credenciales UPSA |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=908602 |
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| Sumario: | El momento actual es escenario de cambios y transformaciones cuyos efectos tienen una significativa traducción en los acontecimientos cotidianos, en especial, en la enseñanza de la geografía. Esta circunstancia pone en evidencia la discrepancia que emerge de los renovados planteamientos paradigmáticos, presentes en el ámbito epistemológico y en el atraso que caracteriza la práctica escolar diaria. En consecuencia, se impone actualizar la enseñanza geográfica con el objeto de reacomodar su desenvolvimiento pedagógico a los rápidos cambios, mediante la aplicación de opciones flexibles y readaptables que permitan la facilitación de procesos de aprendizaje con prioridad a la discusión, la reflexión crítica y participativa en la elaboración de los conocimientos. |
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| Notas: | Responsable: Santiago Rivera, José Armando, |
| Frecuencia de Publicación: | Semestral |
| ISSN: | 13166077 |
| Acceso: | El acceso al documento requiere autenticación con la cuenta del campus virtual UPSA |
