Evaluación del desempeño en lectura y escritura. Aportes empíricos a la noción de componentes lingüísticos en el cuarto grado de primaria
Se evaluaron 13 niños de Sonora, Mexico, de cuarto grado de primaria de nueve escuelas públicas, con un instrumento de 12 series de ejercicios agrupados en tres componentes lingüísticos: reflexión sobre la lengua, lectura y escri- tura, derivados del plan y programas de estudios del español y los li...
| Formato: | Artículo digital |
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| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Distrito Federal, México :
Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C
2004.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Acceso con credenciales UPSA |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=908079 |
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| Formulario
| Sumario: | Se evaluaron 13 niños de Sonora, Mexico, de cuarto grado de primaria de nueve escuelas públicas, con un instrumento de 12 series de ejercicios agrupados en tres componentes lingüísticos: reflexión sobre la lengua, lectura y escri- tura, derivados del plan y programas de estudios del español y los libros de texto gratuito para el cuarto grado de primaria. Los resultados muestran que el instrumento de evaluación posee validez convergente y divergente de constructo. Los resultados se discuten con base en los hallazgos obtenidos en un estudio anterior cuando los mismos niños estaban concluyendo el tercer grado de primaria (Ba/rán tt al, 2004). |
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| Notas: | Responsable: Bazan Ramírez, Aldo, Responsable: Castañeda Figueiras, Sandra, Responsable: Macotela Flores, Silvia, Responsable: López Valenzuela, Mercedes, |
| Frecuencia de Publicación: | Trimestral |
| ISSN: | 14056666 |
| Acceso: | El acceso al documento requiere autenticación con la cuenta del campus virtual UPSA |
