Dificultades de aprendizaje del lenguaje escrito
La utilización del lenguaje escrito implica utilizar el proceso lector para aprender cosas nuevas y la capacidad para plasmar los pensamientos de manera escrita. El proceso lector y la escritura suponen aplicar una serie de habilidades complejas relacionadas con la decodificación de símbolos y la in...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para acceso completo. Acceso bajo autorización |
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| Sumario: | La utilización del lenguaje escrito implica utilizar el proceso lector para aprender cosas nuevas y la capacidad para plasmar los pensamientos de manera escrita. El proceso lector y la escritura suponen aplicar una serie de habilidades complejas relacionadas con la decodificación de símbolos y la interpretación del significado del texto. La dificultad presente en el proceso de
aprendizaje supone un reto para los alumnos y docentes del ámbito educativo. En el presente trabajo se pretende realizar una revisión estructural de los contenidos relacionados con las dificultades de aprendizaje del lenguaje escrito y como están estrechamente relacionadas con el proceso lector. Además, se expondrán una serie de intervenciones para realizar en el ámbito educativo con los distintos tipos de dificultades del lenguaje escrito. |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (48 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
