Impacto del aprendizaje incidental sobre la ansiedad y los problemas de conductas en el TEA
En la actualidad, el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se encuentra en una situación de inclusión prácticamente total dentro de las aulas. Sin embargo, debido a las dificultades y necesidades específicas que estos estudiantes presentan, sigue quedando mucho camino por recorrer en mat...
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para acceso completo. Acceso abierto. |
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| Sumario: | En la actualidad, el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se encuentra en una situación de inclusión prácticamente total dentro de las aulas. Sin embargo, debido a las dificultades y necesidades específicas que estos estudiantes presentan, sigue quedando mucho camino por recorrer en materia de inclusión.
Las dificultades más importantes que un alumno o alumna con TEA puede presentar, se dan en el área de comunicación y socialización, así como en el desarrollo de determinados tipos de aprendizajes. Además, se ha observado que la ansiedad y los problemas de conducta son una característica común a un gran porcentaje de estudiantes con TEA, por lo que se debe buscar la forma de disminuirlas desde la familia y, especialmente, desde el centro educativo.
A través del presente trabajo se plantea el diseño de una propuesta de intervención que facilite el control de la ansiedad y los problemas de conducta como trastornos asociados al TEA a través del aprendizaje incidental de forma inclusiva.
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (65 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
