Neuroeducación y mindfulness en el ámbito escolar
Se hace una revisión teórica de los constructos “Neuroeducación” y “Mindfulness”, analizando en primer lugar sus orígenes y las propuestas de definición de los autores más relevantes. Continuando con el análisis de los instrumentos de evaluación utilizados en dichos constructos, donde se ven refleja...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=707236 |
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| Sumario: | Se hace una revisión teórica de los constructos “Neuroeducación” y “Mindfulness”, analizando en primer lugar sus orígenes y las propuestas de definición de los autores más relevantes. Continuando con el análisis de los instrumentos de evaluación utilizados en dichos constructos, donde se ven reflejados los distintos contenidos conceptuales y su relación con el aprendizaje en el aula. |
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| Notas: | Convocatoria Enero extraordinaria |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (55 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
