Conductas disruptivas, educación emocional y psicología positiva en Educación Primaria
El objetivo de este trabajo es catalogar los factores predictores de la disrupción y relacionarlo con la psicología positiva con el fin de conseguir una mejora de la convivencia en el aula, haciendo alusión a la necesidad de la educación emocional. El estudio irá orientado a la aplicación de la psic...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA |
| Ver en Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca: | https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=655387 |
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| Sumario: | El objetivo de este trabajo es catalogar los factores predictores de la disrupción y relacionarlo con la psicología positiva con el fin de conseguir una mejora de la convivencia en el aula, haciendo alusión a la necesidad de la educación emocional. El estudio irá orientado a la aplicación de la psicología positiva en las aulas de 6o. de Primaria para frenar y reconducir comportamientos disruptivos en las mismas |
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| Descripción Física: | 1 recurso en línea (53 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
