Da singularidade à universalidade na prática docente natureza e significado da identidade institucional coletiva
De la Singularidad a la Universalidad en la práctica docente: naturaleza y significado de la identidad institucional colectiva es el resultado de una investigación realizada en el Centro Educacional Nuestra Señora Auxiliadora (CENSA) en Campos dos Goytacazes/RJ (Brasil). Su objetivo ha sido analizar...
| Autor Corporativo: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Portugués |
| Publicado: |
,
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso abierto. |
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| Sumario: | De la Singularidad a la Universalidad en la práctica docente: naturaleza y significado de
la identidad institucional colectiva es el resultado de una investigación realizada en el
Centro Educacional Nuestra Señora Auxiliadora (CENSA) en Campos dos Goytacazes/RJ
(Brasil). Su objetivo ha sido analizar y explicitar el proceso que constituyó y mantiene viva
la identidad institucional colectiva de su equipo de profesoras de Educación Infantil y de
los Niveles Iniciales de la Enseñanza Fundamental. Considerando que el objetivo del
estudio es una realidad compleja, dinámica y multifactorial, di prioridad a la metodología
cualitativa, por ser la más adecuada para la observación, registro y análisis de las acciones
interpersonales e intersistémicas. Y como instrumento técnico, utilicé el programa
QualiQuantSoft, que me permitió construir los Discursos de los Sujetos Colectivos (DSC),
a partir de las palabras de las diferentes personas encuestadas reunidas en grupo —
profesoras actuales y de la década de los 70, coordinadoras pedagógicas, madres y abuelos
de alumnos y grupos de personas más neutrales. Esos Discursos, organizados en categorías
u "operadores", se constituyeron en posicionamientos sobre el tema en cuestión.
Elaborados y agrupados en "rúbricas digitales" y "operadores analógicos", los DSC se
convirtieron en representaciones icónicas del pensamiento colectivo. A partir de esos
Discursos, como de una "suma cualitativa", me fue posible analizar el proceso constitutivo
de la identidad institucional colectiva del grupo de profesoras, objeto de la investigación, y
captar la riqueza heurística de sus vivencias profesionales cotidianas. La tesis constata
fuertes indicios de que, a pesar de la visión un tanto caótica de la formación de profesores
en América Latina y en Brasil -reflejo de un mundo fragmentado, individualista, en el cual
el riesgo amenaza la vida- la utopía sigue alimentando el sueño de una "comunidad de
sentido", que la propia escuela puede alimentar. La escuela entendida como nicho
ecológico, en el cual las identidades se construyen individual y colectivamente, por la
tipificación de creencias, valores y principios, frutos de la utopía, del carisma y de la
misión. La dimensión utópica de la formación del equipo de profesoras de la escuela se
expresa en las identidades docentes con fuerte sentido de pertenencia, identificadas
colectivamente, unificadas pero no uniformes, originales y en continuo devenir. Lo
utópico, en la formación de profesores es visto como una realidad abierta al mundo, algo
que sobrepasa el curso natural de los acontecimientos, como posibilidad objetiva. Resulta
evidente de esta investigación que hay en el CENSA lo que denomino "sueño — utopia":
una comunidad educativa que busca ir más allá de los propios límites, intentando superar
dicotomías como singular-universal, parte-todo, yo-nosotros, individuo-sociedad, en su
proceso de formación como profesoras. De esta forma, el polo heurístico, en relación al
cual he analizado el proceso de constitución y de construcción de la identidad institucional
colectiva del equipo de profesoras, está más allá de las personas individuales; se sitúa en el
proceso mismo de la formación docente. No prescindiendo de él, sino justamente a partir
de este polo, la tesis teoriza una práctica singular, evidencia la universalidad de un proceso
social y extrae de su facticidad objetiva el significado subjetivo de la experiencia vivida
por la comunidad docente en la construcción de su identidad institucional colectiva.
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| Notas: | Precede al título: Universidad Pontificia de Salamanca, Facultad de Ciencias Políticas y Sociología "León XIII" |
| Descripción Física: | 2 volúmenes (XIX, 553 hojas) + 1 disco compacto Disponible en formato electrónico en SUMMA, repositorio institucional de la Universidad Pontificia de Salamanca |
| Bibliografía: | Bibliografía : hojas 322-365 |
