Regulación emocional en alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
El Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH en adelante) se define como un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por tres síntomas como la inatención, hiperactividad e impulsividad. Las personas que presentan este trastorno pueden experimentar emociones intensas y tener dificultades par...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Acceso previa autorización |
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| Sumario: | El Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH en adelante) se define como un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por tres síntomas como la inatención, hiperactividad e impulsividad. Las personas que presentan este trastorno pueden experimentar emociones intensas y tener dificultades para gestionarlas, lo cual puede influir en su vida cotidiana y en su bienestar emocional. Esta incapacidad para manejar las emociones puede verse influenciada en aspectos como pueden ser, las relaciones interpersonales, el rendimiento académico y en la calidad de vida en general. Por lo tanto, es fundamental tener el control de nuestras emociones para resolver problemas de manera calmada, evitar actuar con impulsividad cuando nos sentimos frustrados y comunicar nuestras emociones de manera adecuada. Asimismo, es crucial reconocer cómo los familiares, maestros y profesionales del ámbito de la educación y la salud juegan un papel tan significativo en la vida de estas personas, siendo apoyo diario para favorecer su calidad de vida. |
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| Notas: | Título tomado de la primera pantalla del documento. Acceso a texto completo desde "SUMMA", Repositorio Institucional UPSA. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (56 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
