La Universidad en la encrucijada Europa y Estados Unidos
La educación superior en Europa está sometida a profundos cambios desde que se puso en marcha el llamado proceso de Bolonia (1999). Los países europeos presentan unos sistemas educativos muy diferentes entre ellos, con unas estructuras de titulaciones universitarias que no coinciden, lo que provoca...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Academia Europea de Ciencias y Artes
2007
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| Edición: | 2a ed |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Acceso al Resumen ejecutivo |
| Ver en Universidad de Navarra: | https://unika.unav.edu/discovery/fulldisplay?docid=alma991002401779708016&context=L&vid=34UNAV_INST:VU1&search_scope=34UNAV_TODO&tab=34UNAV_TODO&lang=es |
| Sumario: | La educación superior en Europa está sometida a profundos cambios desde que se puso en marcha el llamado proceso de Bolonia (1999). Los países europeos presentan unos sistemas educativos muy diferentes entre ellos, con unas estructuras de titulaciones universitarias que no coinciden, lo que provoca enormes problemas de movilidad entre los estudiantes y entre los profesores. En no demasiadas ocasiones, las titulaciones son invisibles e incomprensibles a los ojos de quienes no viven en el propio país. Al mismo tiempo, las inversiones en la educación superior y en la investigación, así como los rendimientos obtenidos, son, en general, inferiores en Europa que en EEUU, país que presenta un sistema sólido y enormemente competitivo. Ello ha hecho que Europa se está quedando atrás en la generación y transmisión de la fundamental fuente de riqueza del siglo XXI: el conocimiento. En este trabajo se recopila mucha información, rastreada en fuentes muy diversas, sobre algunas cuestiones centrales de la educación superior. El autor defiende que los cambios deben ser mucho más profundos que los que se han planteado hasta el momento y que debemos tener claros nuestros modelos de referencia. No para copiarlos de forma ciega, sino para ver qué es lo que se puede aprovechar de los sistemas que mejor funcionan en el mundo. A veces tendemos a inventar cosas que otros descubrieron hace ya mucho tiempo. Este libro quiere contribuir a un debate que es crucial en estos momentos, porque el desarrollo y el futuro de un país depende, en gran medida, de lo que sea capaz de hacer con su universidad, y de la confianza que deposite en la formación superior. PRESENTACIÓN PRÓLOGO NOTA ACLARATORIA 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Objetivo del trabajo 1.2. Europa y Estados Unidos: rigidez frente a flexibilidad 2. EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD 2.1. El caso de España 2.2. El caso de Italia 2.3. El caso de Alemania 2.4. El caso de Francia 2.5. El caso de otros países europeos 2.6. El caso de Estados Unidos 3. LA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 3.1. El Proceso de Bolonia 3.2. Las titulaciones en diversos países 3.2.1. Alemania 3.2.2. Austria 3.2.3. Bélgica 3.2.4. Dinamarca 3.2.5. España 3.2.6. Finlandia 3.2.7. Francia 3.2.8. Grecia 3.2.9. Holanda 3.2.10. Italia 3.2.11. Polonia 3.2.12. Portugal 3.2.13. Reino Unido (Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte) 3.2.14. Suecia 3.2.15. Suiza 3.2.16. EEUU 3.2.16.1. Estructura de las titulaciones 3.2.16.2. Titulaciones de pregrado (Associate y Bachelor) 3.2.16.3. Titulaciones de posgrado (Master, Doctorado) 3.2.16.4. El crédito como unidad de estudio 3.2.16.5. Distribución y perfil del alumnado 4. SISTEMAS DE GOBIERNO 4.1. El caso de España 4.2. El caso de Alemania 4.3. El caso de Francia 4.4. El caso de Italia 4.5. El caso de otros países 4.6. El caso de EEUU 5. LA EDUCACIÓN EN CIFRAS 5.1. Número de universitarios 5.2. Extensión y estructura de los sistemas universitarios 5.3. Tipología de los estudiantes 5.4. Efectividad de los sistemas universitarios 5.5. El caso particular de algunos países 5.5.1. España 5.5.2. Francia 5.5.3. Italia 5.5.4. Reino Unido 5.5.5. EEUU 5.5.5.1. Algunas particularidades del sistema. El caso de California 5.5.5.2. El concepto de universidad. Clasificación de la Carnegie Foundation. Otras clasificaciones 5.5.5.3. Estudiantes matriculados 6. LA INVESTIGACIÓN 6.1. Introducción 6.2. El esfuerzo en la investigación 6.2.1. Inversiones en I + D 6.2.2. Esfuerzo realizado en investigación universitaria 6.2.3. Los investigadores 6.3. Resultados de la investigación 6.3.1. Artículos científicos 6.3.2. Patentes 6.4. El caso particular de algunos países 6.4.1. Alemania 6.4.2. Francia 6.4.3. España 6.4.4. Italia 6.4.5. EEUU 7. LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN 7.1. Inversiones básicas 7.2. Estructura de la financiación: fondos de origen público y de origen privado 7.3. Origen de los fondos en universidades públicas y privadas. Tasas de inscripción y de matrículas 7.4. Ayudas públicas a los estudiantes 7.5. Destino del gasto universitario 7.6. Profesorado y recursos humanos 7.6.1. El caso de Alemania 7.6.2. El caso de España 7.6.3. El caso de Francia 7.6.4. El caso de Italia 7.6.5. El caso de EEUU 8. RANKINGS Y CLASIFICACIONES DE LAS UNIVERSIDADES 8.1. Las mejores del mundo 8.2. Las mejores de Europa 8.3. Las mejores de EEUU 8.4. Debilidades del sistema de EEUU 9. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA |
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| Descripción Física: | 589 p. ; 24 cm |
| Bibliografía: | Incluye índice referencias bibliográficas e índice |
| ISBN: | 9788461164622 |
