Identity, communities of practice, and learning in a professional development school : experiences of preservice teacher candidates explored and exposed

Identity, communities of practice, and learning in a professional development school experiences of preservice teacher candidates explored and exposed

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Armstrong, Linda J. (-)
Formato: Tesis
Idioma:Inglés
Publicado: Ann Arbor : UMI 2004.
Materias:
Centros docentes > gestión del conocimiento > tesis doctorales.
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Descripción
Descripción Física:IX, 252 p. ; 31 cm
Bibliografía:Bibliogr.: p. 240-252

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