Traiter les problemes environnementaux avec l'aide des sciences comportementales
- Avant-propos et remerciements - Résumé - Comment les enseignements des sciences comportementales peuvent-ils contribuer à traiter les problèmes environnementaux ? - Établir les grandes lignes de l'application des enseignements des sciences comportementales aux politiques en matièr...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Paris :
OCDE
[2017]
|
| Edición: | 1st ed |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009705038306719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Avant-propos
- Remerciements
- Table des matières
- Guide de lecture
- Quels biais comportementaux ont une incidence sur les résultats des politiques adoptées ?
- Rationalité limitée
- Volonté limitée
- Intérêt personnel limité
- Qu'est-ce qu'une intervention comportementale ?
- Quels sont les leviers comportementaux dont disposent les décideurs ?
- Quelles méthodes peuvent être utilisées pour tester et évaluer l'impact des interventions comportementales ?
- Références
- Résumé
- Enjeux transversaux et perspectives liées aux futures applications des enseignements des sciences comportementales
- Chapitre 1. Comment les enseignements des sciences comportementales peuvent-ils contribuer à traiter les problèmes environnementaux ?
- Quels enseignements les décideurs peuvent-ils tirer des sciences comportementales ?
- Qu'est-ce qu'une intervention comportementale et quel peut être son rôle dans l'élaboration des politiques ?
- Quel est l'état actuel des connaissances ? Tour d'horizon des expériences et des enseignements acquis
- Quelles questions reste-t-il à étudier ? Enjeux transversaux
- Quel avenir pour l'application des enseignements des sciences comportementales ? Quelques propositions d'interventions
- Références
- Chapitre 2. Établir les grandes lignes de l'application des enseignements des sciences comportementales aux politiques en matière d'environnement
- Gouvernance
- Domaines visés par les interventions
- Graphique 2.1. Domaines visés par les applications des enseignements des sciences comportementales aux politiques en matière d'environnement
- Méthodes employées
- Graphique 2.2. Méthodes employées dans les applications des enseignements des sciences comportementales aux politiques en matière d'environnement
- Types de leviers comportementaux utilisés.
- Graphique 2.3. Leviers comportementaux utilisés par domaine d'action
- Notes
- Références
- Chapitre 3. Mettre à profit les enseignements des sciences comportementales pour améliorer la maitrise de l'énergie et l'efficacité énergétique
- Promouvoir les économies d'énergie
- Encourager les investissements en faveur de l'efficacité énergétique
- Encourager l'utilisation d'énergie de sources renouvelables
- Conclusion sur les économies d'énergie et l'efficacité énergétique
- Notes
- Références
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Sources
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Graphique 3.A5.1. Étiquettes simplifiées testées dans l'étude
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Identification d'une perception erronée de l'efficacité énergétique
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Sources
- La perception erronée de l'efficacité énergétique en situation de comparaison
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Tableau 3.A7.1. Produit recommandé à une personne attentive à la consommation énergétique par les participants
- Sources
- Confusion entre note d'efficacité énergétique et consommation énergétique
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Sources
- Comprendre la perception des étiquettes-énergie par le consommateur à l'aide d'une analyse des mouvements oculaires
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Sources
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source.
- Chapitre 4. Mettre à profit les enseignements des sciences comportementales pour encourager des choix plus viables en matière de transport
- Cadrage des informations relatives à la consommation de carburant, aux émissions et au coût de fonctionnement des véhicules
- Conclusion concernant les choix en matière de transport et de modèle de véhicule
- Notes
- Références
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Graphique 4.A2.1. Pourcentage de participants ayant choisi le modèle le plus économe en carburant dans chaque condition de l'expérience
- Source
- Notes
- Chapitre 5. Mettre à profit les enseignements des sciences comportementales pour encourager les économies d'eau
- Modifier l'environnement physique et adopter des systèmes de récompenses et de sanctions pour encourager les économies d'eau
- Évaluation de l'impact des comparaisons sociales et de l'établissement d'objectifs sur les économies d'eau
- Mécanismes de rétro-information destinés à encourager les économies d'eau
- Conclusions sur les économies d'eau
- Références
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source
- Note
- Chapitre 6. Mettre à profit les enseignements des sciences comportementales pour encourager une consommation alimentaire écologiquement viable
- Cadrer l'information sur la durabilité pour encourager une consommation alimentaire respectueuse de l'environnement
- Cadrer l'information sur la durabilité et l'authenticité des aliments pour réduire le gaspillage alimentaire
- Conclusion sur la consommation alimentaire
- Note
- Références
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Tableau 6.A1.1. Allocation du traitement
- Résultats.
- Graphique 6.A1.1. Attention et importance prêtées par le consommateur aux éléments d'information
- Graphique 6.A1.2. Utilisation de l'information par les consommateurs dans leurs décisions d'achat
- Graphique 6.A1.3. Montant donné par organisation caritative
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Graphique 6.A2.1. Pourcentage de consommateurs achetant des aliments d'apparence parfaite et imparfaite
- Baisses de prix
- Messages persuasifs
- Combiner baisses de prix et messages persuasifs
- Perception de la qualité
- Graphique 6.A2.2. Perception de la qualité de pommes imparfaites
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Tableau 6.A3.1. Allocation du traitement
- Résultats
- Source
- Chapitre 7. Mettre à profit les enseignements des sciences comportementales pour améliorer la gestion des déchets et l'efficacité d'utilisation des ressources
- Cadrer l'information relative à la durée de vie des produits pour favoriser l'achat de produits à longue durée de vie
- Du remplacement à la réparation : modifier les options par défaut pour diminuer la production de déchets électroniques
- Faire appel aux normes sociales, à la visibilité et aux mécanismes d'engagement pour réduire les dépôts sauvages
- Options « vertes » pour économiser les ressources
- Conclusion sur la gestion des déchets et l'efficacité d'utilisation des ressources
- Références
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Sources
- Chapitre 8. Mettre à profit les enseignements des sciences comportementales pour renforcer le respect de la règlementation environnementale et la participation à des programmes volontaires
- Accroître le respect de la réglementation environnementale par les particuliers et les entreprises
- Déterminer les motivations des entreprises à participer aux dispositifs volontaires.
- Conclusion sur le respect de la réglementation environnementale et la participation à des programmes volontaires
- Références
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Tableau 8.A1.1. Résultats par groupe test
- Source
- Évaluation de l'intervention : méthodologie
- Résultats
- Source.
