| Sumario: | L'actual preocupació social per l‘educació i pel fet educatiu passa també per la reflexió sobre la figura i l'actuació del professor com agent directament implicat i responsable, en gran part, de la direcció i gestió del procés d'ensenyament-aprenentatge en el seu sentit més ampli, i alhora particular. En aquest sentit, intentar millorar la comprensió sobre el rol del professor ens podria donar elements que ens ajudessin a millorar alguns aspectes del procés educatiu. Aquesta tesi doctoral té la voluntat d'analitzar el paper del professor d'Educació Física. Per fer-ho, s'ha dissenyat un instrument ad hoc que permeti identificar les competències professionals del professor d'Educació Física des de la perspectiva d'un dels altres protagonistes directes del procés educatiu: els propis alumnes. Per construir l'instrument que hauria de permetre copsar la percepció i l'opinió dels alumnes s'ha decidit, en una fase inicial, triangular amb diferents agents que guarden relació amb l'acció professional del professor d'Educació Física (professors, alumnes, formadors i directors de centres educatius) a través de grups de discussió i entrevistes per identificar les dimensions d'estudi sobre les que fonamentar i estructurar el qüestionari. Aquest qüestionari s'ha passat a una mostra de 1010 alumnes de batxillerat de centres públics i privats de la regió metropolitana de Barcelona, com prova pilota, per valorar, a partir del procés de passació i dels resultats obtinguts, l'adequació del mateix. Els resultats obtinguts mostren, a partir de l'anàlisi descriptiva i estadística, l'adequació i la utilitat de l'instrument com a eina vàlida per estudiar quines són les competències professionals del professor d'Educació Física des de l'òptica dels alumnes de batxillerat.
|
|---|
