L’apprentissage de la langue écrite Approche cognitive

Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? D’où proviennent les difficultés observées ? Comment les prévenir ou les enrayer ? Ces questions passionnantes et d’actualité sur le plan de la politique nationale et européenne se sont rapidement muées en sujet de polémiques. Leur mise en avan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Berthiaume, Rachel (-)
Otros Autores:	Besse, Anne-Sophie, Biot-Chevrier, Catherine, Bonjour, Emmanuelle, Bonneton-Botté, Nathalie, Bonnneton-Botté, Nathalie, Bosse, Marie-Line, Boukadida, Nahed, Bouton, Sophie, Casalis, Séverine, Chartrel, Estelle, Colé, Pascale, Comblain, Annick, Daigle, Daniel, Da Silva Leme, Maria Isabel, Demont, Elisabeth, De La Haye, Fanny, Doignon-Camus, Nadège, Dompnier, Benoit, Ecalle, Jean, Fantauzzi, Alessandra, Gombert, Jean-Émile, Hupet, Michel, Janiot, Marion, Largy, Pierre, Lefrançois, Pascale, Leuwers, Christel, Maaouia, Abdallah, Magnan, Annie, Marec-Breton, Nathalie, Metz-Lutz, Marie-Noëlle, Nicolay, Anne-Catherine, Nithart, Christelle, Poncelet, Martine, Schelstraete, Marie-Anne, Simoës-Perlant, Aurélie, Valdois, Sylviane, Van Reybroeck, Marie, Vidigal De Paula, Fräulein, Vinter, Annie, Zagar, Daniel
Formato:	Electrónico
Idioma:	Francés
Publicado:	Rennes : Presses universitaires de Rennes 2018.
Materias:	Psychology, Developmental éducation écriture pédagogie apprentissage
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:	https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009438581406719