Mystagogisches Lernen zu einer Perspektive religiöser Bildung
Für viele Menschen ist die christliche Religion zu etwas Fremdem geworden. Das ist heute die wohl bedeutendste Herausforderung für religiöses Lernen und die Möglichkeit eines lebendigen und gesellschaftlich relevanten Christentums. Die vorliegende Studie formuliert im mystagogischen Lernen als Aufme...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Würzburg :
Echter
2006
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| Colección: | Studien zur Theologie und Praxis der Seelsorge ;
62 |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universidad Eclesiástica San Dámaso: | http://koha-opac.sandamaso.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=oai:sandamaso |
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| Sumario: | Für viele Menschen ist die christliche Religion zu etwas Fremdem geworden. Das ist heute die wohl bedeutendste Herausforderung für religiöses Lernen und die Möglichkeit eines lebendigen und gesellschaftlich relevanten Christentums. Die vorliegende Studie formuliert im mystagogischen Lernen als Aufmerksamwerden für Gotteserfahrungen eine Perspektive, wie angesichts dieser Anfragen religiöse Bildung konturiert werden kann. Mirjam Schambeck greift damit einen Diskurs auf, der in den verschiedensten Disziplinen der Theologie seit den 1980er Jahren facettenreich geführt wird und befragt ihn auf seine Implikationen und weiterführenden Momente für religiöse Bildung. Durch eine Analyse der theologiegeschichtlichen und systematisch-theologischen Grundlagen von Mystagogie (in der Alten Kirche, bei Bonaventura, bei Karl Rahner) sowie der religionspädagogischen Akzentuierungen wird ein breites Spektrum mystagogischer Ansätze reflektiert. Dieses gibt Impulse für einen Entwurf, wie mystagogisches Lernen vorstellbar und praktibel ist, auch für den Religionsunterricht. |
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| Descripción Física: | XVI, 458 p. ; 24 cm |
| Bibliografía: | Incluye referencias bibliográficas |
| ISBN: | 9783429027605 |
