“…La alternativa no es tampoco el e-learning actual, pues para Schank es la misma basura, sólo que en diferente sitio. Las escuelas actuales arruinan las nuevas tecnologías. …”

“…En voulant corriger l’important déséquilibre démographique au sein de l’archipel, la transmigration poursuit un double objectif de politique sociale dans les « îles intérieures » (Java, Madura, Bali) et de politique de développement dans les « îles extérieures » (Sumatra, Kalimantan, Sulawesi, Irian Jaya). …”

“…També analitza com el poder es relaciona amb la identitat a mesura que els administradors fan front a la pèrdua del seu estatus posicional sense perdre el lloc de treball en una transformació organitzativa a l'holacràcia. …”

“…També analitza com el poder es relaciona amb la identitat a mesura que els administradors fan front a la pèrdua del seu estatus posicional sense perdre el lloc de treball en una transformació organitzativa a l'holacràcia. …”
Accés lliure

“…Lejos de penetrar en ese exuberante paisaje intelectual a partir de su núcleo seminal, ocupado de manera convencional por la ideología confuciana —paradigma de mesura, equilibrio y armonía—, se trata de explorar aquí su cartografía más indómita tal y como se expresa en una multitud de documentos poco transitados: manuales adivinatorios, códigos legales, breviarios cosmológicos, manuscritos militares, compilaciones litúrgicas o tratados filosóficos. …”

“…Infatti ci colloca al centro del mondo e attribuisce a tutto ciò che ci circonda una struttura di cui noi costituiamo l'unità di misura e la ragion d'essere, in modo simile a quanto si osserva nella rappresentazione prospettica rinascimentale. …”

“…En primer lugar, debemos hacerlo los creyentes; pensemos que una fe sin dudas es como un cuerpo humano sin anticuerpos; la fe se madura cuando afrontamos las cuestiones que esta nos suscita. …”

“…Esta obra colectiva, con catorce aportaciones defendidas en el IV Seminario Jóvenes de Antiguo Régimen preparados para la madurez, organizado por nuestro proyecto de investigación Conflictos intergeneracionales y procesos de civilización desde la juventud en los escenarios ibéricos del Antiguo Régimen, repartidas en las tres sesiones que también estructuran esta publicación: ‘Desigualdades de edad, género y trabajo’, ‘Una civilización juvenil: cultura y formación’ y ‘Rebeldías mozas, individualismo y contrastes generacionales’, abre nuevas perspectivas sobre el complejo problema de la juventud durante la Edad Moderna, para ahondar en esa amplia mayoría social que, en un mundo de adultos, todavía no era considerada madura. Colocando en el centro del debate los conflictos suscitados en torno a la edad para valorar la reforma de aquella civilización en su tránsito hacia un individualismo más contemporáneo. …”

“…Benché guidasse inizialmente un governo di coalizione, il futuro Duce operò da subito con lo scopo di costruire un regime totalitario: legalizzò lo squadrismo, impose una legge elettorale su misura per il suo partito. E non rinunciò all’uso della violenza, culminato nell’assassinio del leader socialista Giacomo Matteotti. …”

“…En esta obra se analiza la mitad de la máscara de los psicópatas integrados, de aquellas personas que, sin llegar técnicamente a delinquir, tienen la misma estructura de personalidad que los psicópatas criminales. …”

“…El Reglamento Interior de Policía (1855) de la Es- cuela de Niñas de La Grita representó un salto cualitativo desde el punto de vista de la profesión docente, pues por primera vez, hay una propuesta acerca de la práctica pedagógica venida del docen- te; en este caso de la Maestra de Primeras Letras, Wescenlá García. Sin embargo, el proceso formativo de las niñas siguió dependiente de la razón patriarcal…”
Acceso con credenciales UPSA

“…La cualidad de lo sublime, que Miguel Ángel alcanzó a través de su fervor y su pasión, Rafael la logró mediante un dominio del equilibrio entre la inteligencia y la sensibilidad. Una de sus obras maestras, La escuela de Atenas, fue decididamente hija de su genio: los diversos detalles, las cabezas, la suavidad del gesto, la facilidad de la composición, la vida que circula por todas las partes iluminadas son sus rasgos más característicos y admirables…”
Texto completo en Odilo

“…<br />Los enunciados de esta obra maestra de estrategia militar recuerdan en muchos pasajes a la obra: "El Arte de la Guerra" escrita 2300 años antes por Sun Tzu, Obra más conocida que la de Mao en Occidente, pero, sin lugar a dudas, hay que considerar que por su proximidad histórica y por estar avalada por la práctica la obra de Mao "Sobre la Guerra prolongada", tiene una mayor vigencia.…”
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“…Es formador, conferenciante y todo un referente en la educación emocional, en una creatividad vinculada con el crecimiento personal así como en la pedagogía del descanso y del silencio y en los que destaca su peculiar abordaje del cuerpo.Es autor de los libros, todos ellos publicados por Desclée De Brouwer, La Vida Maestra, La Sabiduría de Vivir (3a ed.), Descanser. …”
Texto completo en Odilo

“…Los sobrevi¬vientes que desean reencontrarlo deben desandar los caminos de la violencia y olvidar las máscaras allí forjadas. Ulises lucha más contra sí mismo que contra las sirenas que desvían su navegación. …”

“…Resultan especialmente interesantes los detalles de Josefa Segovia que reflejan su vertiente más humana: los gestos con las maestras que visita en sus años de inspección, su capacidad de relación con las jóvenes universitarias, su acercamiento a las empleadas y empleados de servicio, su sensibilidad para acudir a las afueras y barrios de la ciudad. …”

“…Sin embargo el Estado se ha ido centralizando cada vez más hasta convertirse en un «Estado Niñera» que bajo una máscara paternalista ha diseñado e implementado un andamiaje de reglas normativas que nos han bloqueado e impedido desarrollarnos individualmente de forma soberana. …”

“…La idea de que el estudio de su obra iba contra "el único período interesante de la arquitectura española premoderna", marcó el origen del desconocimiento total de los dos únicos arquitectos españoles autores de una obra maestra que trascendiera nuestras fronteras: Carlos Arniches y Martín Domínguez, autores del Hipódromo de La Zarzuela…”

“…Su núcleo central explora el relato de "La Bella y la Bestia" con sus raíces y posteriores aventuras en el cine, principalmente la obra maestra de Jean Cocteau o la imaginativa variante de "King Kong"; ya que este libro presume de ser, sobre todo, un homenaje a las bellas y sus bestias a través de la literatura, el mundo del arte y el cine. …”

“…Se exponen las líneas maestras de la nueva teoría del lenguaje y sobre todo los temas de los procesos mentales y del lenguaje privado. …”