“….), epoca nella quale tale reato politico ha perduto in larga misura la sua essenziale connotazione repubblicana, riconoscibile nell’uso, in occasione delle votazioni popolari dei magistrati cittadini, di mezzi di propaganda elettorale contra legem. …”

“…A tali tematiche, dal Medioevo a Cervantes, e alle loro differenti declinazioni – cui si oppongono specularmente, con maggiore o minore frequenza e intensità, i richiami a principi d’ordine, ragione e misura – sono dedicati i saggi di questo volume, che trae origine dal confronto e dialogo di un gruppo di studiosi di più ambiti disciplinari: Letteratura italiana (Johannes Bartuschat, Anna Maria Cabrini, Sandra Carapezza, Claude Cazalé Bérard, Cristina Zampese); Filologia romanza (Beatrice Barbiellini Amidei, Luca Sacchi); Letteratura spagnola (Antonio Gargano, Maria Rosso); Linguistica italiana (Giuseppe Polimeni)…”

“…Il libro racconta quel fermento, che vede accomunati nella stessa visione, utopica e mistica a un tempo, personaggi come Lukács, Bloch, Simmel, Rilke, Wittgenstein, Schönberg, Klee: tutti in varia misura segnati dalla consapevolezza di un mutamento epocale che ebbe il suo avvio negli anni Dieci, con la nascita dell’arte astratta…”

“…Tra il 1080 e il 1250 circa a Pisa e, in misura minore, nelle altre città della Toscana, intellettuali di diversa estrazione, ma tutti accomunati da un marcato protagonismo politico e sociale, cominciarono a scrivere la storia della loro città. …”

“…Filippo Triola affronta la storia del rapporto tra il potere politico e la misura del tempo nell'Italia contemporanea, dalle campagne contro l'«orologio italiano» cominciate alla metà del Settecento, all'introduzione dell'«ora legale estiva» durante la Prima guerra mondiale. …”

“…Este libro va dirigido a las maestras y maestros de Educación Infantil. En él, los profesionales de la educación de los niños y niñas de tres a seis años, hallarán elementos de reflexión para definir los objetivos prioritarios, seleccionar los contenidos más relevantes, y establecer los criterios de evaluación. …”

“…De algún modo, las líneas maestras de este proceso quedan definidas: regiones que son punto de partida; calificación previa en el país de origen ; inserción laboral acorde con la calificación y la experiencia; ahorros, si es establecimiento independiente y continuidad del negocio; esto entre otros aspectos cuantitativos y cualitativos. …”
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“…En definitiva, Historia como sistema recoge las líneas maestras de un ambicioso proyecto orteguiano que nunca verá la luz, yal que Ortega alude en múltiples ocasiones a lo largo de su obra, dándole el título de Aurora de la razón histórica, también Sobre la razón viviente". …”
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“…En definitiva, Historia como sistema recoge las líneas maestras de un ambicioso proyecto orteguiano que nunca verá la luz, yal que Ortega alude en múltiples ocasiones a lo largo de su obra, dándole el título de Aurora de la razón histórica, también Sobre la razón viviente". …”
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“…Luego verá cómo crear páginas maestras, que permiten elaborar composiciones homogéneas, y cómo crear libros e incluir una tabla de contenidos y un índice. …”
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“…Rehúye la mera acumulación de nombres propios y títulos de obras, y se esfuerza en mostrar las líneas maestras de cada etapa: las coordenadas sociopolíticas que enmarcan la creación, las preferencias temáticas, la fijación de los motivos característicos, la evolución expresiva, la paulatina conformación de los géneros... …”

“…Un circuito recurrente y emblemático: de la apariencia a la sospecha y al desenmascaramiento de esta apariencia como mentira, y a la sospecha de esa nueva apariencia: la última máscara jamás se quita…”

“…La autora de "El arte de quitarte la máscara" nos presenta su nueva novela, que te ayudará a encontrar respuesta a ese "para qué estás en este mundo". …”
Texto completo en Odilo

“…Huye de pretensiones enciclopédicas y busca la síntesis, los principios, las líneas maestras de la historia jurídica. La obra quiere facilitar al lector la comprensión del modo en que el derecho surgió y evolucionó en Europa hasta conformar un lenguaje común, del que los derechos nacionales no son sino expresiones dialectales; excepción hecha tal vez del common law inglés, cuya peculiaridad obedece, precisamente, a contingencias de la historia. …”
Acceso al texto completo en Aranzadi

“…De algún modo, las líneas maestras de este proceso quedan definidas: regiones que son punto de partida; calificación previa en el país de origen ; inserción laboral acorde con la calificación y la experiencia; ahorros, si es establecimiento independiente y continuidad del negocio; esto entre otros aspectos cuantitativos y cualitativos. …”
Enlace del recurso

“…Después de más de treinta años de la publicación de Pastores dabo vobis (PDV), apare-ce este libro de retiros para sacerdotes, que recoge las principales líneas maestras de esa exhortación apostólica que, en continuidad con el magisterio anterior, marcó un hito en la comprensión del ministerio ordenado. …”

“…These include fixed point approach to solution existence of differential equations, existence theory of differential equations of arbitrary order, topological methods in the theory of ordinary differential equations, impulsive fractional differential equations with finite delay and integral boundary conditions, an extension of Massera's theorem for n-dimensional stochastic differential equations, phase portraits of cubic dynamic systems in a Poincare circle, differential equations arising from the three-variable Hermite polynomials and computation of their zeros and reproducing kernel method for differential equations. …”

“…The resulting interaction between individual and collective essays draws together scholars' and activists' perspectives in a rich exchange between textual, visual and dramatic sections, for the book is organised around the original script of the site-specific performance Santiago Waria, and the related exhibition MapsUrbe. Making a claim for creation, rather than recuperation, the essays contained in the book put forward alternative imaginations that disrupt the social and material landscape of the (post)colonial city, defying the spatialities usually assigned to colonised bodies and subjects. …”

“…In addition to historically oriented inclusion research, which addresses questions of possible points of connection, path dependencies, or caesuras, the contributions to the volume are also devoted to analyzing the status quo of school inclusion, e.g., with regard to relevant characteristics of inclusion-oriented teaching or possible limits of inclusion research and implementation. …”

“…"Juan Rana es la única máscara estable y duradera de nuestro teatro del Siglo de Oro. …”