Sumario

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Tabla de Contenidos: “…INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN ARTE Y HUMANIDADES: NUEVOS ENFOQUES EN LA (...) -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- CAPÍTULO 1 LAS EXPOSICIONES ONLINE: UNA NUEVA HERRAMIENTA PARA LA DIDÁCTICA DE (...) -- CAPÍTULO 2 DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA EN MODALIDAD ONLINE: EXPERIENCIAS DOCENTES (...) -- CAPÍTULO 3 LA PROPUESTA DE PEDAGOGÍA CULTURAL Y EL VALOR DE LA (...) -- CAPÍTULO 4 PARADOJAS DE LA TRANSPARENCIA: LA PERSPECTIVA DEL ALUMNADO DIGITAL (...) -- CAPÍTULO 5 PAIDEIA Y PAIDIÁ: FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA Y ÉTICA LÚDICA EN ORTEGA Y (...) -- CAPÍTULO 6 EL ALUMNO COMO INVESTIGADOR: EL APRENDIZAJE BASADO EN DATOS (ABD) (...) -- CAPÍTULO 7 ENSEÑANZA ONLINE: BRECHAS Y DIFERENCIAS DE GÉNERO ESTHER (...) -- CAPÍTULO 8 EL CORREO ELECTRÓNICO Y LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS: UN ASUNTO (...) -- CAPÍTULO 9 HISTORIA DE LA LENGUA, CULTURA Y SOCIEDAD: UNA INTERDISCIPLINARIEDAD (...) -- CAPÍTULO 10 LA RELACIÓN ENTRE EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LA ANSIEDAD EN MÚSICOS: (...) -- CAPÍTULO 11 MÚSICA Y ARTE COMO HERRAMIENTAS TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARES (...) -- CAPÍTULO 12 LA 'GRAN DESACELERACIÓN' INTELECTUAL: DEL TUIT A LA LECTURA LENTA (...) -- CAPÍTULO 13 UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EYE TRACKING PARA LA MEDICIÓN DE LAS (...) -- CAPÍTULO 14 MEMORIA HISTÓRICA AFRICANA "VIVA": UNA APROXIMACIÓN A LOS PROCESOS (...) -- CAPÍTULO 15 DEFENSA ORAL DE TRABAJOS ACADÉMICOS COMO ACTIVIDAD LINGÜÍSTICA DE (...) -- CAPÍTULO 16 EL DISCURSO SEXISTA EN DIACRONÍA: EL USO LINGÜÍSTICO Y LA (...) -- CAPÍTULO 17 LA IGUALDAD DE GÉNERO COMO OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) (...) -- CAPÍTULO 18 EDUCACIÓN, EVALUACIÓN Y NARRATIVA: REFLEXIONES DESDE ORTEGA Y (...) -- CAPÍTULO 19 LA LITERATURA DIGITAL Y SU ENSEÑANZA EN EL CONTEXTO DEL (...) -- CAPÍTULO 20 LA "SEMÁNTICA DE LOS DICCIONARIOS": MODOS FUNCIONALES DE CONSTRUIR (...)…”

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“…Vivió la edad dorada del periodismo literario europeo de los años 30 –junto con escritores como Joseph Roth, Arthur Koestler, Egon Erwin Kisch y Manuel Chaves Nogales, como recuerda Mercedes Monmany en su prólogo–, alcanzó un éxito inmediato, pero su libro figuraba ya en 1940 entre los libros calificados como «literatura hostil» a los alemanes, considerándose su lectura como «perjudicial e indeseable», según el Gobierno General de los territorios polacos ocupados del régimen del Tercer Reich. …”