“…Junto a los comentarios que han inspirado, por las páginas que siguen irán apareciendo las singulares obras de Fernando Mayoral, agrupadas bajo el doble criterio de la temática tratada -tema religioso, personajes reales y literarios, medallones, monumentos públicos de otras provincias- y del amplio tiempo -entre 1956 y 2006- en el que fueron alumbradas, en un intento de facilitar el estudio no solo de la distinta motivación con la que el artista se tuvo que enfrentar a unas y otras, sino, también, de los cambios o etapas que ha podido ir experi-mentando a lo largo de su dilatada vida creativa…”

“…A los sujetos incluidos en el estudio (N= 46) se les realizó una evaluación psiquiátrica semiestructurada y se aplicó el Cuestionario de Personalidad para Niños y Adultos de Eysenck (EPQ). …”
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“…A los sujetos incluidos en el estudio (N= 46) se les realizó una evaluación psiquiátrica semiestructurada y se aplicó el Cuestionario de Personalidad para Niños y Adultos de Eysenck (EPQ). …”
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Tabla de Contenidos: “…CONFIGURACIÓN DE LOS ESPACIOS DEL ÁREA DE ESTUDIO…”

“…Esta historia empieza con las aventuras de dos niños en el colegio de los padres hervacianos en la ciudad de Murania y concluye con el encuentro fortuito por la calle muchos años después y también en Murania, con un hombre taciturno y desolado que despierta en el narrador los recuerdos de esos días pasados. …”

Tabla de Contenidos: “…Pasando el poeta una siesta, por una calle se asomó a una ventana una dama mui hermosa y arrojó un papel jecho pedaços, y le cayó uno de los pedaços al poeta, tenía la dama los braços descubiertos . …”

“…Las obras de los muelles, las traídas del aguas, las mejoras de la pavimentación de calles y plazas, las edificaciones emprendidas tras los incendios, las reformas de las casas-torre o de los edificios religiosos, así como la construcción de nuevas casas, palacions y ayuntamientos, que introdujeron nuevos modelos arquitectónicos, constituyeron unos cambios tan significativos en su tejido urbano, como los que tuvieron lugar en otras villas y ciudades tanto del Cantábrico como del interior de Castilla. …”

Acceso al texto completo en Aranzadi

Tabla de Contenidos: “…Estudio de su validez en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno. / Lagares Vallejo, Eloísa; Lomas Campos, María Mercedes; García Fernández, Jacinto; Guardado González, Ma José y Torres Lagares, Daniel Los estilos de aprendizaje y su influencia en el trabajo grupal…”

Tabla de Contenidos: “…La protesta lúdica en la calle : artesanos y vendedores en el Centro Histórico de Coyoacán -- Jugar como protesta, protestar como juego -- El contexto -- La vida en los espacios públicos de Coyoacán -- La venta ambulante en el Centro Histórico de Coyoacán -- Vínculos afectivos en el plantón de resistencia pacífica -- Geografía de la diferencia : Centro Histórico y Coyoacán -- Reproducción de la tradición en Coyoacán -- Algunas reflexiones finales, a manera de conclusión -- Bibliografía…”

Tabla de Contenidos: “…GATCPAC y Le Corbusier IX.Los centros direccionales italianos Turín X.Los barrios periféricos Londres: Thamesmead Amsterdam Los grandes conjuntos franceses Marly-le-Roi: los Grandes Territorios Veliz)) Allonnes XI.Moscú: la estructura del centro XII.Milton Keynes: estudio para una unidad de cinco mil habitantes XIII.Garath XIV.Lovaina la Nueva XV.Las ciudades satélite de Estocolmo XVI.Fildelfia: el Penn Center XVII.Chandigarh XVIII.Brasilia XIX.Barcelona: Fórum2004* SEGUNDA PARTE: LAS ENSEÑANZAS DEL PASADO 1.DEDUCCIONES BÁSICAS Y CONSIDERACIONES PRELIMINARES I.Composición urbana y trazado II.…”

“…Es agradecido con todos los que se esfuerzan por mantener las tradiciones de antaño para revivirlas, en el presente, manteniendo las procesiones de Semana Santa, expresión de su fe, belleza y arte. …”

Tabla de Contenidos: “…(h. 312r.-320r.) . 25. [Impreso] Por los Estudios Reales que el Rey nuestro Señor ha fundado en el Colegio Imperial de la Compañia de Iesus de Madrid. …”

“…La calma a la que nos habíamos referido se altera notablemente cuando tras el 2 de mayo de 1808, el ejército francés, que había entrado en la ciudad como aliado se convierte en un ejército de ocupación que no solo reprime en las calles, sino que, desde los primeros días, oprime con empréstitos forzosos y exacciones de vecindario llegando a hacer insostenible la situación del Consistorio. …”

“…Seguidamente entra a analizar cómo era la enseñanza del derecho en aquella Facultad, mediante el estudio de los planes de estudio que estuvieron entonces vigentes, cada una de sus cátedras de la licenciatura y del doctorado, su profesorado y sus alumnos, valorando las principales aportaciones que trajo la República a la enseñanza del derecho en aquel periodo. …”