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1606
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1607
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1609Publicado 2024Tabla de Contenidos: “…-- 4.1.2.2 Impetus und impressione -- 4.1.3 Fürst der Sinne -- 4.2 Hirnventrikel -- 4.2.1 Ventrikelanatomie bis zur Wachsfüllung -- 4.2.2 Ventrikellehre und Neupositionierung: imprensiva und senso comune -- 4.2.2.1 Der senso comune -- 4.2.2.2 Die imprensiva -- 4.2.2.3 Intellekt und imprensiva -- 4.2.3 Der Wurm und seine Funktion -- 4.2.3.1 Wurm, vermis, verme - die Geschichte -- 4.2.3.2 Anatomie und Physiologie des verme -- 4.2.3.3 Zeitgenössische ‚Würmer' -- 4.3 Muskeln und Nerven, die Kommandostrukturen der Seele -- 4.3.1 Muskeln -- 4.3.2 Nerven…”
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1610por Frías Conde, XavierTabla de Contenidos: “…As formas não pessoais; 7.5. Cúmulos verbais frequentes; 7.6. Tempos compostos; 7.7. Diátese (voz verbal); TEMA 8 ADVÉRBIOS E CONECTORES; 8.1. …”
Publicado 2015
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
1611[Hamishah Humshe Torah] [`im Targum Onqelos ... `im perush Rashi ... `im perush ha-rav Ya`aqov ben Asher ...][חמשה חומשי תורה] : [עם תרגום אונקלוס ... עם פירוש רש״י ...עם פירוש הרב יעקב בן אשר...]Publicado 1845Libro
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1612por Fraguas Bravo, AlfonsoTabla de Contenidos: “…Saka Sharifa (Saqa Sharifa); 4.30. Serkama…”
Publicado 2009
Biblioteca Universitat Ramon Llull (Otras Fuentes: Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada)Libro electrónico -
1613Publicado 2022Tabla de Contenidos: “…Weitere Unterrichtsfächer . 110 -- 3.2 Von Frauen geleitete Musikschulen . 120 -- 3.2.1 Schülerinnen und Schüler 123 -- 3.2.2 Räumlichkeiten 128 -- 3.2.3 Curricula und Unterrichtsorganisation . 132 -- 3.2.4 Charakterisierungen des Unterrichts in ministeriellen Revisionsberichten 138 -- 3.2.5 Unterrichtshonorare und Vertragsregularien 140 -- 3.2.6 Repertoire in den typischen Unterrichtsfächern von Frauen für Frauen: Klavier und Gesang.144 -- 3.2.7 Andere Unterrichtsfächer: Geige, Cello, Gitarre, Zither, Gymnastik etc. 153 -- 3.2.8 Unterricht in theoretischen Fächern 157 -- 3.2.9 Eine-Person-Musikschulen 160 -- 3.2.10 Musikschulen mit angestellten Lehrerinnen und Lehrern . 162 -- 3.2.11 Doppelspitzen, Leitungsteams 166 -- 3.2.12 Existenzdauern der untersuchten Musikschulen 169 -- 3.2.13 Das Ende einer Musikschule: Verkauf, Geschäftsaufgabe, Entzug der Konzession 171 -- 3.3 Zwei Fallstudien aus dem Quellenmaterial . 174 -- 3.3.1 Fallstudie 1: Musikschule Dresden-Ost, 1912-1933 . 174 -- 3.3.2 Fallstudie 2: Musikschule Brettholz-Windinge in Oberlößnitz bei Dresden, 1906-1923. 180 -- 4. …”
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1618Publicado 2014“…n sekulariserende samelewing' genereer gesaghebbende, ten volle bewese en goed beredeneerde behandeling van christelike etiek,?n vername onderwerp wat van kardinale belang vir die mense van Suid-Afrika is. …”
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