“…Quedaba así entablado un debate que Bricmont y Debray prosiguen ahora en forma de diálogo exigente, apasionado y apasionante, acerca de la Razón en todas sus formas y en todas sus ambigüedades. ¿Qué sentido podemos atribuir hoy a la Ilustración, al positivismo o a las ciencias humanas? …”

“…Se trata de una alteración en la estructura y funcionamiento de la visión y afecta al aprendizaje que se pueda lograr a través del sentido de la vista. Una de las consecuencias asociadas a esta discapacidad es la dificultad de conseguir información a través de la tecnología por medios naturales, en este caso la visión. …”
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“…En la actualidad ocurren cambios y transformaciones de una forma muy rápida en todos los niveles de la sociedad, generando nuevas formas de comunicarse y de socializar, en ese sentido la educación también se ha visto influida por todos esos cambios, lo cual ha derivado en una nueva forma de aprender, buscar información y procesarla, por eso las formas de enseñar han cambiado y los docentes se han visto en la necesidad de adaptarse a las nuevas demandas del aprendizaje. …”
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“…"Il presente studio recupera la nozione tradizionale di equità, riproponendo la teoria e la prassi elaborate da legisti e canonisti nel periodo dell’ius commune, e offrendo abbondante materiale come base per l’avvio di altri studi. Vengono, inoltre, presentate e distinte due sintesi teoriche del problema dell’equità. …”

“…En este artículo se analizan las características de un sistema energético con las EA como fuentes primarias y con el hidrógeno como portador, se discute su factibilidad técnica y económica y sus implicaciones geopolíticas. En tal sentido, el hidrógeno despunta como el modelo energético que motorizaría el desarrollo humano a mediados de siglo y que su implantación requiere de un sistema energético de transición que privilegie el gas natural y permita la utilización de la infraestructura actual dirigida a las fuentes fósiles. …”
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“…La respuesta a la diversidad del alumnado en os centros educativos debe acontecer en un marco inclusivo: escuela(s) en las que cualquiera puede aprender y participar; políticas y prácticas que promueven la colaboración y el sentido de pertenencia a la comundiad; culturas escolares que respetan las diferencias personales y reconocen la diversidad en las aulas. …”

“…Universidad, responsables de educación, equipos educativos, profesionales de la orientación.. y familias, tienen que aunar esfuerzos para proporcionar los escenarios y oportunidades adecuadas tanto para el desarrollo de todo el potencial cognitivo, como para su pleno desarrollo emocional y compromiso social. En este sentido confluyen los diversos expertos que hacen sus aportaciones a esta obra, en permanente diálogo tanto con la práctica diaria como con las últimas investigaciones en el campo del talento y la superdotación. …”

“…¿Existe relación entre nuestra salud física y cómo nos sentimos y enfrentamos al mundo? ¿Puede una emoción reprimida o mal gestionada acabar convertida en una enfermedad? …”

“…Es también un programa empirico: en relación con él se presentan datos y hechos experimentales que apoyan sus sugerencias y dan sentido y dirección a la enseñanza del niño autista. …”

“…El diseño de las tareas ha tenido en cuenta aspectos clave para la adaptación de intervenciones a las personas mayores, entre ellos, que las tareas tengan carácter significativo y cotidiano para los participantes, que se adapten a las particularidades perceptivas y motrices del envejecimiento, mediante ejecuciones que no se vean comprometidas por el enlentecimiento en el procesamiento que afecta generalmente al envejecimiento normal, y que impliquen las relaciones sociales y el sentido lúdico para incrementar la motivación…”

“…Quien se quita la vida no solo pretende acabar con ella, sino que también quiere asumirla y darle un nuevo sentido. En este libro, Thomas Macho explica la polifacética historia del suicidio en la Modernidad y describe cómo el valor de la muerte voluntaria ha ido cambiando en la política (como acto de protesta y como atentado), en el derecho (con la despenalización del suicidio) y en la medicina (con la eutanasia), así como en la filosofía, el arte o los medios. …”

“…Una serie de documentos originales en los anexos (retratos realizados de sus allegados, entrevistas con algunos de los protagonistas de la creación de los Grupos Balint en Francia, traducción de artículos inéditos), así como una bibliografía detallada completan este ambicioso libro, que pretende llegar a ser una obra de referencia para todos aquellos a quienes el pensamiento vigoroso, el sentido clínico agudo y la independencia intelectual de este discípulo de Ferenzci, convertido en un personaje indiscutible del psicoanálisis europeo de posguerra, sigue inspirando…”

“…Tanto que el autor se ha sentido obligado a incorporar un epílogo sobre «la promesa de la política», esa bella expresión arendtiana, y la democracia española…”

“…Esos poderes precisan de unas herramientas mensajísticas —de comunicación— que les permitan conducir hasta los potenciales receptores una serie de ideas e ideologías —sean las que fueren— que resulten de utilidad para procurar perpetuarse como poder todo el tiempo que sea posible. En este sentido, Poder y Comunicación resultan inseparables a lo largo de toda la Historia de la Humanidad. …”

“…El descubrimiento del inconsciente perdería sentido si no se lo piensa, en su irreductible singularidad, sometido a la forma de actualización que concierne a su objeto: la experiencia única de un análisis…”

“…Al respecto, la educación tecnocientífica (ETCS), es conocida como el conjunto de disciplinas que interactúan para estudiar los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología con relación al ámbito educativo en pro de la sociedad. En este sentido, existen organizaciones que promueven una educación para todos como un derecho, tal como lo establece la UNESCO, sin embargo, la educación tecnocientífica ha abierto el debate pedagógico al inferir que la desigualdad de las clases sociales se corresponde a una precondición para su accesibilidad. …”
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“…La intención es despertar a la sociedad, conseguir que reaccione, enseñarle hasta que punto nos han engañado, mentido y manipulado sin que por nuestra parte opusiéramos resistencia sino que, más bien al contrario, nos hayamos dejado llevar y convencer por un conjunto de falsedades que han acabado minando nuestra moral y restringiendo nuestras libertades y nos hayan impuesto una ideología relativista cimentada en la ignorancia moral y en la negación de la Verdad. …”

“…En el momento en el que se reedita, más de dos décadas después, consta de veintiuno. El desarrollo paralelo de los estudios sobre Zubiri demandaba la reedición del presente libro porque su influencia lo ha convertido en una referencia ineludible de la bibliografía zubiriana. …”

“…Muchos consejeros presuponen que ya sabemos lo que queremos, que en todo momento nos sentimos motivados y, casi, que lograremos lo que nos propongamos sin grandes complicaciones, es decir, sin tener que afrontar miedos, decepciones, obstáculos o tentaciones. …”

“…Teresa García Ventimilla, experta en el tema, con un estilo ameno pero riguroso le acercará a la buena arquitectura de todos los tiempos, haciendo hincapié en los conceptos, obras y arquitectos que le ayudará a establecer su propio sentido crítico…”
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