“…Sostenitrice di artisti del calibro di Bronzino, di letterati e poetesse come Laura Battiferri e la discussa cortigiana Tullia d’Aragona, ma anche di religiosi come il nuovo ordine dei Gesuiti. …”

“…Kokoomateoksen kymmenessä tutkimusartikkelissa tarkastellaan eläytymismenetelmän avulla näiden muuttuvien ympäristöjen vaikutusta niissä toimivien ihmisten arkeen. utkimusartikkeleissa käsitellään esimerkiksi oppilaiden näkemyksiä yhteisopettajuudesta, kätilöiden osaamista, rekrytoijien ammattitaitoa sekä seksuaalista häirintää verkossa kohtaavien nuoren toimijuutta. …”

Tabla de Contenidos: “…ADSCRIPCIÓN MURCIANA DE LA TAHÚLLA -- 8.4. ETIMOLOGÍA -- 8.5. MÚLTIPLOS Y DIVISORES -- 9. …”

Tabla de Contenidos: “…De modo construendi figuram Revolutionis juxta doctrinam Argobij et apponuntur etiam eius tabulla (p.676-691) Inc.: Pro omnia revolutionis figura construenda (p.676) . 23 . …”

Tabla de Contenidos: “…La disidencia literaria desde la Querella -- EFFERATA VIOLENZA CONTRO LE DONNE IN DUE OPERE DATE ALLE STAMPE A VENEZIA NEL 1599 -- "LA DONNA SOLA È ESPOSTA ALLA TENTAZIONE ANCHE DELLE SERPI": DUE CASI DI MISOGINIA SEICENTESCA A CONFRONTO -- IL GIUSTO MARTIRO INFERNALE: LA PARABOLA DISCENDENTE DELLE CORTIGIANE -- LU VIVU MORTU (1734) DI LUIGI SARMENTO E LA MISOGINIA NELLA LETTERATURA SICILIANA DEL SETTECENTO -- EL LAMENTO DE CATERINA SFORZA -- EL VITUPERIO CONTRA LAS MUJERES EN EL NUEVO CORPUS DE LA ANTIGUA LÍRICA POPULAR HISPÁNICA, DE MARGIT FRENK -- TULLIA D'ARAGONA Y SU DIÁLOGO LITERARIO FILOSÓFICO -- PROBLEMAS DE LA EDITIO PRINCEPS DEL PERIGYNAECON DE MARIO EQUICOLA -- MEUS ME ORDO DERIDET: FEMALE MISOGYNY AS PERCEIVED BY ISOTTA NOGAROLA AND LAURA CERETA -- FLORENCIA PINAR EN LA ENCRUCIJADA DEL AMOR CORTESANO -- Part III. …”

“…OECD:n PISA-tutkimusohjelma (Programme for International Student Assessment) PISA on 30 OECD-jäsenmaan ja lähes 30 kumppanimaan yhteistyöhanke, jossa yhdistyy osallistujamaiden tieteellinen asiantuntemus ja jota ohjaavat maiden hallitukset yhteisesti hyväksyttyjen periaatteiden mukaan. PISA on monella tavalla uudenlainen yritys mitata oppilaiden osaamista: – Arjen osaamisen korostaminen: PISA:ssa ei määritellä arvioitavia aihepiirejä (luonnontieteellinen, lukemisen ja matematiikan osaaminen) ensisijaisesti koulun opetussuunnitelmien mukaan, vaan keskeisiä ovat tiedot ja taidot, joita aktiivinen kansalainen tarvitsee yhteiskunnassa. – Tutkimuksen pitkäjänteisyys: Osallistujamailla on mahdollisuus seurata säännöllisesti ja luotettavasti edistymistään tärkeimpien oppimistavoitteiden saavuttamisessa. – Ikäryhmän valinta: Koska kohderyhmänä ovat 15-vuotiaat eli oppivelvollisuutensa loppuvaiheessa olevat oppilaat, PISA kertoo selkeästi koulujärjestelmän toimivuudesta. – Elinikäisen oppimisen näkökulma: PISA:ssa ei arvioida vain oppilaiden tietoja ja taitoja, vaan myös heidän omaa oppimismotivaatiotaan, uskomuksiaan itsestään ja oppimistapojaan…”