Enlace del recurso

Accés restringit als usuaris de la UAB

“…La seva Carta sobre la cura de la casa comuna (Laudato si’) és un missatge d’una gran ressonància educativa adreçat de manera oberta a tothom, més enllà de les sensibilitats religioses de cadascú. …”

“…Una història mundial de Catalunya amb una concepció global, oberta, plural i universal que, inspirada en la historiografia francesa més moderna, transcendeix els llocs de la memòria habituals.Polifònica, accessible i amb exigència crítica, aquesta Història mundial situa Catalunya dins d’un context global i universal i es qüestiona i ajuda a entendre el passat, el present i el futur del nostre país en relació amb el món…”

Accés lliure

“…La seva Carta sobre la cura de la casa comuna (Laudato si’) és un missatge d’una gran ressonància educativa adreçat de manera oberta a tothom, més enllà de les sensibilitats religioses de cadascú. …”

“…Ernst i Horn, amics però antagonistes, centren gran part de la narració, oberta a d'altres personatges que també teixeixen amb els seus diàlegs aquest relat emocionant. …”

Tabla de Contenidos: “…La jornada de portes obertes; 2.1. Públics objectiu; 2.2. Portes obertes i visites d'empresa; 2.3. …”

Tabla de Contenidos: “…Cover; Copyright; Credits; Foreword; About the Author; About the Reviewers; www.PacktPub.com; Table of Contents; Preface; Chapter 1: Know Your Battlefield, Devise Your Strategy; Dashboards in perspective; Step 1 - define your audience; Step 2 - spot the business need; Step 3 - choose the right KPIs; Metrics that matter; Step 4 - get to know your data sources; Step 5 - tell a story; Step 6 - enjoy the process; Creating the perfect dashboard; Don't overdo it; Embrace simplicity; Timely feedback; Summary; Chapter 2: All about Dashboard Design Best Practices; Dashboard design best practices…”

Tabla de Contenidos: “…; Mind-Set for Commitment to Resilience; Practicing a Commitment to Resilience; Adopt a Mind-Set of Cure Rather Than Prevention; Enlarge Competencies and Response Repertoires; Don't Overdo Lean Ideals; Accelerate Feedback; Treat Your Past Experience with Ambivalence; Chapter 7: Principle 5: Deference to Expertise; Background; Properties of Deference to Expertise; Refinements; Expertise Resembles the Role of Reliability Professionals; Mind-Set for Deference to Expertise; Practicing Deference to Expertise…”

Tabla de Contenidos: “…Vorwort des IQS-Direktors 7 -- Kristina Reiss Bildungsstandards und die Qualitätssicherung in Schule und Unterricht - ein Vorwort 9 -- Andreas Schulz, Alexander Aichinger, Martina Hartl Bildungsstandards Mathematik - von der Theorie zur Nutzung 15 -- Martina Müller, Monika Musilek, Christian Wimmer Bildungsstandardüberprüfungen in Mathematik auf der Sekundarstufe 1 über den Zeitverlauf 2009-2012-2017 55 -- Stefan Götz, Ann Cathrice George Vom Argumentieren in der Statistik oder: Konnexe zwischen Inhalts- und Handlungsbereichen 79 -- Evelyn Süss-Stepancik, Michael Ober, Ann Cathrice George, Andrea Varelija-Gerber Veränderungen im mathematischen Leistungsspektrum einer Kohorte von der Primar- zur Sekundarstufe 113 -- Maria Neubacher, Eva Sattlberger, Stefan Götz Overperformer-Schulen in den Bundesländern 133 -- Isabella Benischek, Konrad Oberwimmer, Iris Höller Zu Einflussfaktoren auf Bildungserwartungen von Schülerinnen und Schülern nach der Sekundarstufe 1 159 -- Elisabeth Rothe, Christoph Weber, Marcel Illetschko Ethnische und soziale Bildungsungleichheiten in Mathematik - Anregungen für den Mathematikunterricht 187 -- Christina Drüke-Noe, Burkhard Gniewosz, Daniel Paasch Mathematisches Selbstkonzept und Schülerleistungen - Zusammenhänge für den Unterricht nutzbar machen 211 -- Boris Girnat, Ramona Zintl, Regina Bruder Strategien der Testbearbeitung 233 -- Simon Plangg, Florian Stampfer, Elisabeth Fuchs Eine Aufgabe, viele Fehler - Ergebnisse einer qualitativen Analyse zum Mathematisieren auf der Sekundarstufe 1 und Implikationen für die Unterrichtspraxis 259 -- Autorinnen und Autoren 293.…”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “….; Ahir ja tenia els ulls oberts...; Un lloc sense quotidianitat ni vacances...; VI; M'aparto un .l de teranyina de la cara...; He passat el braç a través de la nit...; La primavera encara quotidianitat i franquesa..…”