Tabla de Contenidos: “…UN VISTAZO A NUESTRO CEREBRO -- UNA VISIÓN GENERAL -- NEUROTIPS -- NUESTRO CEREBRO ADORA LOS PATRONES -- NUESTRO CEREBRO ODIA EL ESFUERZO -- NUESTRO CEREBRO ODIA EL DOLOR -- NUESTRO CEREBRO ADORA LAS DROGAS -- NUESTRO CEREBRO ES UN ÓRGANO SOCIAL -- LOS DOS MODOS DE PENSAR: ENFOCADO Y DIFUSO -- LA TRAMPA DE LA RUTINA -- LA NECESIDAD DE COMPLETAR -- 5. BASES DEL DISEÑO DE GAMIFICACIÓN Y JUEGOS SERIOS -- GAMIFICACIÓN Y APRENDIZAJE -- ¿QUÉ NECESITAS SABER PARA PODER GAMIFICAR? …”

Tabla de Contenidos: “…La propuesta pedagógica: las clases, laevaluación y el contenido -- Capítulo 10Las fronteras de la institución. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- LAS VÍAS FÉRREAS FRANCESAS -- LOS DESORIENTADOS -- COMPAÑERITAS -- PARA LAS DAMAS -- SOCIALES Y PERSONALES -- POR LAS ESCUELAS -- RETORIALES -- A PROPOSITO DE LAS FIESTAS PATRIAS -- INAUGURACIÓN DE NUESTRO GRAN TEATRO NACIONAL -- VAYAN, VAYAN CON -- NÚMERO 10, 12 DE SEPTIEMBRE DE 1918 -- ASCENDER ES TRIUNFAR -- A UN NIÑO -- DE ENTONCES -- LOS GRANDES ESPÍRITUS. RENAN -- POR LAS ESCUELAS -- LAS ESCRITURAS DE "EL SALITRE -- ¡MADRE AMÉRICA! …”

Tabla de Contenidos: “…-- PRIMERA CONSIGNA: Distinguir objetivos realizables de deseos imposibles -- Capítulo 3 -- Cómo salir de la zona de confort -- Libertad y dependencia -- Quien no sepa de finanzas, quedará fuera -- Capítulo 4 -- La planificación financiera -- El objetivo de la planificación financiera -- Capítulo 5 -- Etapas vitales y planificación financiera -- Primera etapa, hasta los 18 años -- Segunda etapa, desde los 19 a los 39 años -- Tercera etapa, desde los 40 a los 54 años -- Cuarta etapa, desde los 55 años hasta que Dios disponga -- Parte II -- Prepararse y protegerse -- Capítulo 6 -- El futuro de la clase media -- Más dinero, más educación financiera -- Nuevos escenarios, grandes desafíos -- Capítulo 7 -- Conoce a tus adversarios externos -- Primer adversario externo: la inflación -- Segundo adversario externo: el mercado de divisas -- Tercer adversario externo: las políticas económicas -- De inflación y políticas económicas: soluciones encontradas en la región -- Capítulo 8 -- Conoce a tus adversarios internos -- Tus cinco adversarios internos -- Capítulo 9 -- Estar o no estar protegidos -- Capítulo 10 -- Seguros sobre las personas: cómo evitar catástrofes familiares -- Capítulo 11 -- Riesgo, prevención y seguros -- Qué debemos saber sobre seguros de vida -- Capítulo 12 -- Protección de la herencia familiar -- Impuestos a la herencia y similares -- Capítulo 13.…”

Tabla de Contenidos: “…Tres factores clave: cómo, cuándo y dónde -- 5. Algunas frases efectivas -- Qué hacer y qué no hacer en la comunicación entre padre e hijo -- Capítulo 10 -- Cambio en la mirada entre padres e hijos -- Identidad y protagonismo -- Del gigante al hombre -- Del niño al protagonista de su propia vida -- Como padres, todo lo que hicimos lo hicimos por nosotros -- Como hijos, todo lo que hacemos lo hacemos por nosotros -- A la sombra del padre -- Padre desarrollador -- El karma del empresario perfecto -- El futuro de la generación mayor -- Priorizar la relación con los hermanos de su generación -- Proteger su independencia financiera -- ¿Hay tiempo? …”

Tabla de Contenidos: “…-- VARIACIONES SOBRE EL MISMO TEMA" -- LA ACTUALIDAD EN PROVINCIA -- CINE MUNDIAL -- ¿CUÁLES SON LOS DIEZ HOMBRES MÁS NOTABLES (...) -- FEMINA -- "BACIO MORTO" -- NÚMERO 4, 27 DE ENERO DE 1972 -- FRASES VIEJAS Y HECHOS RECIENTES -- NO TENEMOS NECESIDAD DE SABIOS -- LA REELECCIÓN DEL SEÑOR MADERO -- "PARA TUS MANOS", "GOTA DE ACÍBAR -- MANUEL UGARTE -- ESO NOMÁS"…”

“…En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofías de la educación a la luz de estas condiciones. …”

Tabla de Contenidos: “…El modelo 1 a 1 o de un ordenador por alumno en clase (...) -- 2. Las políticas educativas TIC en España: el programa Escuela 2.0 -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…REVISIÓN -- CAPÍTULO 25 INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DEL TRABAJO FIN DE GRADO A TRAVÉS DE CONTENIDOS TRANSMEDIA EN EL GRADO DE BELLAS ARTES DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA -- CAPÍTULO 26 LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS EN CLASE DE L1 Y L2: TEMAS SOBRE "MUJER Y LENGUAJE" QUE PUEDEN ABORDARSE -- CAPÍTULO 27 VISUAL THINKING: ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO VISUAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CRÍTICAS Y DISCURSIVAS EN EL MARCO DE LOS ESTUDIOS LITERARIOS -- CAPÍTULO 28 EL ARCHIVO SECRETO DE LA POLICÍA NACIONAL DE GUATEMALA: PROPUESTA DOCENTE PARA LA INTRODUCCIÓN A LA ARCHIVÍSTICA Y LA INVESTIGACIÓN --CAPÍTULO 29 ASPECTOS DIDÁCTICOS: IMPORTANCIA Y USO DE LAS PAREMIAS EN LA ENSEÑANZA DEL HASANIYA COMO LENGUA EXTRANJERA PARA HISPANOHABLANTES -- CAPÍTULO 30 TRADUCCIÓN ESPECIALIZADA EN EL BINOMIO ÁRABE ESPAÑOL: ENFOQUE DOCENTE BASADO SOBRE ENCARGOS DE TRADUCCIÓN -- CAPÍTULO 31 ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS DEL APRENDIZAJE CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA CHINA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 32 LAS TAREAS DUALES COMO INTERVENCIÓN EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON TDAH: APROXIMACIÓN BIBLIOGRÁFICA -- CAPÍTULO 33 ARTIFICIAL INTELLIGENCE ASSISTED ERROR ANALYSIS IN ESL AND SLA -- CAPÍTULO 34 FORMACIÓN DEL ALUMNADO DE HISTORIA DEL ARTE EN TECNOLOGÍAS COMPUTACIONALES 3D: ESTRATEGIAS PARA LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL -- CAPÍTULO 35 LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: EL DEBATE COMO METODOLOGÍA DOCENTE -- CAPÍTULO 36 ENSEÑANZA DE LAS EXPRESIONES FRASEOLÓGICAS EN LA CLASE DE LENGUA CHINA: ESTUDIO DE LA VIABILIDAD DE USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN DE LOS CHÉNGY (成语) EN LA DOCENCIA -- CAPÍTULO 37 ANÁLISIS PRAGMÁTICO A TRAVÉS DE PERUSALL -- CAPÍTULO 38 LAS CSL COMO PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA INVERTIDA DE ELE -- CAPÍTULO 39 PERUSALL COMO HERRAMIENTA PARA LA PARTICIPACIÓN Y LA CO-CREACIÓN EN -- CAPÍTULO 40 EL DOMINIO DEL ÁMBITO FRASEOLÓGICO Y SU PROYECCIÓN FRASEOGRÁFICA: UN RETO EN LEXICOGRAFÍA -- CAPÍTULO 41 LA NOVEDAD LÉXICA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA -- CAPÍTULO 42 APRENDE IDIOMAS CANTANDO -- CAPÍTULO 43 EL PAISAJE URBANO DE MÁLAGA MODELADO POR EL RÍO GUADALMEDINA. …”

Tabla de Contenidos: “…Un estudio del lanzamiento en precisión en niños de 8 años. Juan Granda Vera, José C. Barbero Alvarez y Mariano Montilla Medina. -- 3.6.5.Análisis de las diferencias en función del género en la orientación de metas, percepción del clima motivacional, percepción de igualdad de tracto y los comportamientos de disciplinas de los discentes en las clases de E. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- SADE Y LA SOCIEDAD ATEA FELIZ O EN EL JARDÍN (...) -- SADE CON BASE EN EPICURO ESCENIFICA (...) -- DE LA RAZÓN, LA LIBERTAD Y LA VERDAD A (...) -- CAPÍTULO 16. …”

“…El plan de intervención se llevó a cabo en el Colegio Corazón de María de Gijón, se contó con una muestra formada por 12 niños y 13 niñas de 6o de Educación Primaria, en la primera evaluación para establecer la línea base se les suministraron las siguientes pruebas: dictado de frases, dictado de palabras, dictado de pseudopalabras y redacción; posteriormente se aplicó el programa de intervención en cuatro sesiones…”
Clic para texto completo.

“…Martín es un chico un poco extraño; no es como es los demás niños de su clase. Su cabeza es redonda, enorme... …”

“…En todas las partes del mundo estos niños sueñan con sus aulas y tienen como objetivo las pizarras de sus clases. …”
+información

“…Como el número nueve o el sonido de voces discutiendo (lo sé porque mis padres se peleaban mucho). Cuando en clase alguien hacía pompas de jabón, todos los niños corrían a explotarlas. …”

“…En el primer original que entregaron sus autores, los niños en su clase con el maestro, respondían irónicamente a ¿Queréis la escuela...? …”