Tabla de Contenidos: “…Fuentes no cristianas; a) Paganas grecorromanas; b) Paganas siro-palestinenses; c) Judías; CAPÍTULO II LAS FUENTES CRISTIANAS: SU VALOR HISTÓRICO; 1. …”

Tabla de Contenidos: “…5.1 PRIMER PROYECTO: ROBOT DE AVANCE Y GIRO -- 5.1.1 Reglas de comportamiento -- 5.1.2 Pseudocódigo -- 5.1.3 Explicación del programa -- 5.1.4 Compilar, cargar y ejecutar un programa -- 5.2 SEGUNDO PROYECTO (...) -- 5.2.1 Reglas de comportamiento -- 5.2.2 Pseudocódigo -- 5.2.3 Explicación del programa -- 5.3 TERCER PROYECTO (...) -- 5.3.1 Reglas de comportamiento -- 5.3.2 Pseudocódigo -- 5.3.3 Explicación del programa -- 5.4 CUARTO PROYECTO (...) -- 5.4.1 Reglas de comportamiento -- 5.4.2 Pseudocódigo -- 5.4.3 Explicación del programa -- 5.5 QUINTO PROYECTO (...) -- 5.5.1 Reglas de comportamiento -- 5.5.2 Pseudocódigo -- 5.5.3 Explicación del programa -- 5.6 SEXTO PROYECTO (...) -- 5.6.1 Reglas de comportamiento -- 5.6.2 Pseudocódigo -- 5.6.3 Explicación del programa -- 5.7 SÉPTIMO PROYECTO (...) -- 5.7.1 Reglas de comportamiento -- 5.7.2 Pseudocódigo -- 5.7.3 Explicación del programa -- 5.8 OCTAVO PROYECTO (...) -- 5.8.1 Reglas de comportamiento -- 5.8.2 Pseudocódigo -- 5.8.3 Explicación del programa -- 5.9 NOVENO PROYECTO (...) -- 5.9.1 Reglas de comportamiento -- 5.9.2 Pseudocódigo -- 5.9.3 Explicación del programa -- 6 ECROBOT NXT -- 6.1 PROYECTO ROBOT AVANZA/DETIENE -- 6.1.1 Reglas de comportamiento -- 6.1.2 Pseudocódigo -- 6.1.3 Configuración de parametros -- 6.1.4 Programación, compilación y carga -- 6.1.5 Explicación del programa -- 6.2 ROBOT VISUALIZADOR DE SENSORES -- 6.2.1 Reglas de comportamiento -- 6.2.2 Pseudocódigo -- 6.2.3 Explicación del programa -- 6.3 ROBOT CON CONTROL DE ORIENTACIÓN DIFUSO -- 6.3.1 Reglas de comportamiento -- 6.3.2 Pseudocódigo -- 6.3.3 Explicación del programa -- 7 TOOLBOX (...) -- 7.1 ROBOT CON SONIDOS -- 7.1.1 Reglas de comportamiento -- 7.1.2 Pseudocódigo -- 7.1.3 Explicación del programa -- 7.2 ROBOT AVANZA ARCO -- 7.2.1 Reglas de comportamiento -- 7.2.2 Pseudocódigo -- 7.2.3 Explicación del programa…”

Tabla de Contenidos: “…5.10 PROTECCIÓN DE DATOS -- 5.11 COMPARTIR LIBROS -- 5.12 ORDENACIONES -- 5.13 AUTOCALCULAR -- 5.14 HERRAMIENTAS PARA EL EURO -- 5.15 CARACTERES ESPECIALES Y SÍMBOLOS -- 5.16 TEXTO EN COLUMNAS -- 5.17 AGRUPAR CELDAS Y ESQUEMAS -- 5.18 SUBTOTALES -- 5.19 AÑADIR IMÁGENES -- 5.20 EDITAR IMÁGENES -- 5.21 DIBUJAR -- 5.21.1 Seleccionar figuras -- 5.21.2 Mover figuras -- 5.22 WORDART -- 5.23 DIAGRAMAS SMARTART -- 5.24 CAPTURAS -- 5.25 PERSONALIZAR LA CINTA DE OPCIONES -- 5.26 BARRA DE HERRAMIENTAS DE ACCESO RÁPIDO -- 5.26.1 Agregar y eliminar botones a la barra -- 5.27 EJERCICIOS -- 5.27.1 Comentarios -- 5.27.2 Insertar y eliminar celdas -- 5.27.3 Añadir y eliminar hojas -- 5.27.4 Desarrollo de un libro con varias hojas -- 5.27.5 Protección de datos -- 5.27.6 Protección de datos II -- 5.27.7 Ordenaciones -- 5.27.8 Rótulos -- 6 FUNCIONES CON EXCEL -- 6.1 TRATAMIENTO DE LAS FUNCIONES -- 6.1.1 Rangos en las funciones -- 6.2 FUNCIONES MATEMÁTICAS -- 6.3 FUNCIONES DE FECHA Y HORA -- 6.4 FUNCIONES DE TEXTO -- 6.5 FUNCIONES LÓGICAS Y DE INFORMACIÓN -- 6.6 EJERCICIOS -- 6.6.1 Aplicación de funciones -- 6.6.2 Hotel -- 7 GRÁFICOS MATEMÁTICOS -- 7.1 CREACIÓN DE UN GRÁFICO -- 7.2 EDICIÓN DE GRÁFICOS -- 7.3 LOS ELEMENTOS DEL GRÁFICO -- 7.3.1 Relleno -- 7.3.2 Color de borde -- 7.3.3 Sombra -- 7.3.4 Iluminado y bordes suaves -- 7.3.5 Bordes suaves -- 7.3.6 Formato 3D -- 7.3.7 Giro 3D -- 7.3.8 Efectos artísticos -- 7.3.9 Correcciones de imágenes -- 7.3.10 Color de imagen -- 7.3.11 Recortar -- 7.3.12 Tamaño -- 7.3.13 Propiedades -- 7.3.14 Cuadro de texto -- 7.3.15 Texto alternativo -- 7.4 EJERCICIOS -- 7.4.1 Gráfico para Notas de un alumno -- 7.4.2 Gráfico para Gastos -- 8 TRABAJO SENCILLO CON BASES DE DATOS -- 8.1 ORDENACIÓN Y FILTROS -- 8.1.1 Filtros avanzados -- 8.2 IMPORTAR BASES DE DATOS A UNA HOJA DE EXCEL -- 8.3 FUNCIONES DE BASE DE DATOS -- 8.4 CONSULTAS EN INTERNET…”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…HOMENAJE AL PROFESOR LUIS IGLESIAS FEIJOO -- LUIS IGLESIAS FEIJOO -- LUIS IGLESIAS FEIJOO PUBLICACIONES (1969-2013) -- LA OCTAVA REAL EN LAS COMEDIAS DE LA SEGUNDA PARTE DE CALDERÓN / EL EXTRAÑO CALDERÓN O LAS EXTRAÑAS COSAS QUE A CALDERÓN SUCEDEN / FORMA Y SENTIDO DE LA CANCIÓN «NO OS ESPANTÉIS, SEÑORA NOTOMÍA» DE QUEVEDO / VARIACIONES CALDERONIANAS SOBRE EL RETRATO: DARLO TODO Y NO DAR NADA / JUAN DE VERA TASSIS Y CON QUIEN VENGO, VENGO / LOS TRES MAYORES PRODIGIOS: ALABANZA Y MENOSPRECIO DEL TEATRO MITOLÓGICO DE LOPE DE VEGA / EL NEGOCIO TEATRAL DE CALDERÓN DE LA BARCA / VIVES, ERASMO, BOAISTUAU Y CALDERÓN: LAS MÁSCARAS DEL HOMBRE EN EL TEATRO DEL MUNDO / SAN GIL DE PORTUGAL EN EL TEATRO ÁUREO (DE MIRA DE AMESCUA A MATOS FRAGOSO) / EL DIÁLOGO MILITAR A HONOR DEL MARQUÉS DE ESPÍNOLA: LOPE DE VEGA Y EL AFÁN DE PROYECCIÓN SOCIAL / TORCUATO TARRAGÓ Y LA PASIÓN AMOROSA DEL CLÉRIGO DE ANTONIO MIRA DE AMESCUA (1857) / PERSONAJES FEMENINOS EN EL TEATRO DE LOPE: PASIÓN E INTELIGENCIA / LA TRAYECTORIA ESCÉNICA DE ANTONIO ENRÍQUEZ GÓMEZ / NUEVA EXÉGESIS DEL EPISTOLARIO DE FEDERICO GARCÍA LORCA / FRANCISCO DE AVELLANEDA, AUTOR DEL ENTREMÉS EL INFIERNO DE JUAN RANA / «POR ESTOS PULGARES»: UNA NOTA AL QUIJOTE (I, XXII) / MANUSCRITOS DESCONOCIDOS PARA UNA COMEDIA FAMOSA (EN TORNO A LA FAMOSA TOLEDANA, DE JUAN DE QUIRÓS) / CALDERÓN Y MONTESER: DE LA COMEDIA PALATINA AL ENTREMÉS / «HE VENCIDO A VOS Y A MÍ, / QUE ES LA VICTORIA MAYOR»: UN LUGAR DE SÉNECA EN EL TEATRO DE JUAN RUIZ DE ALARCÓN / RUGGIER Y SEGISMUNDO: A PESAR DE SU HADO, A SU DESTINO / CALDERÓN, PETRARQUISTA REBELDE / LOPE Y LEMOS1. …”

“…Tony Fischer-Cripps is a Project Leader in the Division of Telecommunications and Industrial Physics of the CSIRO (Commonwealth Scientific & Industrial Research Organisation), Australia. …”

Tabla de Contenidos: “…3.4.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 3.5 ROBOT SIGUE LUZ -- 3.5.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 3.5.2 PSEUDOCÓDIGO -- 3.5.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 3.6 ROBOT CON LÓGICA DIFUSA -- 3.6.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 3.6.2 PSEUDOCÓDIGO -- 3.6.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 3.7 CREAR FICHEROS DE SENSORES -- 3.7.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 3.7.2 PSEUDOCÓDIGO -- 3.7.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 3.8 ROBOT VELOCÍMETRO -- 3.8.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 3.8.2 PSEUDOCÓDIGO -- 3.8.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4 PROGRAMANDO CON LEJOS EV3 -- 4.1 ROBOT AVANCE Y GIRO -- 4.1.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.1.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.1.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.2 ROBOT ODÓMETRO -- 4.2.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.2.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.2.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.3 ROBOT SIGUE LÍNEA -- 4.3.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.3.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.3.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.4 ROBOT SEGUIDOR DE TRAYECTOS -- 4.4.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.4.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.4.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.5 ROBOT CONTROLADO POR INFRARROJO -- 4.5.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.5.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.5.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.6 ROBOT EVADE OBSTÁCULOS -- 4.6.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.6.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.6.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.7 ROBOT CONECTADO POR BLUETOOTH -- 4.7.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.7.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.7.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 4.8 ROBOT CONTROLADO POR WIFI -- 4.8.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 4.8.2 PSEUDOCÓDIGO -- 4.8.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 5 PROGRAMANDO CON EL TOOLBOX MATLAB -- 5.1 ROBOT DE ACELERACIÓN GRADUAL -- 5.1.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 5.1.2 PSEUDOCÓDIGO -- 5.1.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 5.2 ROBOT MEDIDOR DE POSICIÓN ANGULAR -- 5.2.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 5.2.2 PSEUDOCÓDIGO -- 5.2.3 EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA -- 5.3 ROBOT AVANZA Y GIRA -- 5.3.1 REGLAS DE COMPORTAMIENTO -- 5.3.2 PSEUDOCÓDIGO…”

“…El reto ya no consistió en configurar un nuevo entramado estructural que superara formas autoritarias y que respetara voluntades sociales; la principal inquietud giró en torno a la evaluación de los procesos llamados "democráticos". …”

Tabla de Contenidos: “…El resarcimiento del danno riflesso no patrimonial por causa de lesiones graves -- 2.4. Nuevo giro en el sistema italiano: de la teoría del danno riflesso a la noción de ilícito pluriofensivo -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…CONTROL DE POTENCIA MECÁNICA -- 4.5.3. VELOCIDAD DE GIRO -- 4.5.4. TIPO DE GENERADOR -- 4.6. PARQUES EÓLICOS -- 4.6.1. …”

Tabla de Contenidos: “…ENFOQUES Y FUENTES PARA SU ESTUDIO -- LAS FUENTES EN LA DEMOGRAFA HISTRICA Y LA HISTORIA DE LA POBLACIN -- LAS FUENTES EN LA HISTORIA DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD -- FUENTES Y ARCHIVOS PARA UNA HISTORIA CON/DE MUJERES EN PERSPECTIVA DE GNERO -- LAS FUENTES Y LOS MODOS DE ESTUDIO PARA LA HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO -- FUENTES PARA LA HISTORIA RECIENTE DE LAS Y LOS TRABAJADORES -- FUENTES PARA LA HISTORIA INDGENA: CONSIDERACIONES PARA SU ABORDAJE -- FUENTES CONFESIONALES PARA LA HISTORIA ARGENTINA DE FINES DEL (...) -- FUENTES Y ARCHIVOS PARA EL ESTUDIO DE LA GUERRA -- FUENTES JUDICIALES E HISTORIA RIOPLATENSE COLONIAL: FRENTE A TU PRIMER EXPEDIENTE -- LA HISTORIA SOCIAL DE LA JUSTICIA Y SUS FUENTES -- FUENTES OFICIALES DE GOBIERNOS NACIONALES Y PROVINCIALES (SIGLOS XIX Y XX) -- DOCUMENTOS OFICIALES PARA LA HISTORIA POLTICO -BUROCRTICA DE LOS TERRITORIOS NACIONALES -- PARTIDOS POLTICOS Y FUENTES PARA SU ESTUDIO -- LAS FUENTES EN LA HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACIN -- HISTORIA INTELECTUAL E HISTORIA DE LOS INTELECTUALES. …”

Tabla de Contenidos: “…POLÍTICAS GLOBALES SOBRE AGUA Y RECURSOS HÍDRICOS -- EVENTOS INTERNACIONALES, CUMBRES, FOROS Y POLÍTICAS -- LA UNESCO, PROGRAMA HIDROLÓGICO INTERNACIONAL (PHI) Y EL HOMBRE Y LA BIOSFERA (MAB) -- LA CONVENCIÓN DE RAMSAR (1971) -- CUMBRE SOBRE EL MEDIO HUMANO DE ESTOCOLMO (1972) -- CONFERENCIA DE MAR DEL PLATA, ARGENTINA (1977) -- DECENIO INTERNACIONAL DEL AGUA POTABLE Y DEL SANEAMIENTO AMBIENTAL (1981-1990) -- CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE EL AGUA Y EL MEDIO AMBIENTE (CIAMA), DUBLÍN-IRLANDA (ENERO DE 1992) -- CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO (CNUMAD), RÍO DE JANEIRO (1992) -- CUMBRE SOBRE POBLACIÓN Y DESARROLLO DE LA ONU, EL CAIRO (1994) -- CUMBRE DEL MILENIO, NUEVA YORK (2000) -- CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE EL AGUA DULCE, BONN (2001)…”

Tabla de Contenidos: “…SIMILITUDES Y DIFERENCIAS EN CONTEXTOS DOCENTES DIVERGENTES(pp. 103-114) -- Rafael Benítez Barrios and Jairo Guerrero Vicente -- LA PERCEPCIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA: FORTALEZAS Y DEBILIDADES DESDE UNA PERSPECTIVA ESTADÍSTICA(pp. 115-130) -- Francisco Javier Jaraíz Cabanillas, Enrique Eugenio Ruiz Labrador and José Antonio Gutiérrez Gallego -- UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO(pp. 131-146) -- Antoni Santisteban Fernández, Neus González Monfort and Gustavo González Valencia -- EVALUAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA ENSEÑAR GEOGRAFÍA EN SECUNDARIA(pp. 147-158) -- María del Mar Felices de la Fuente and Manuel José López Martínez -- DESCUBRIENDO EL SENTIMIENTO EN ENSAYOS REFLEXIVOS DE MAESTROS Y MAESTRAS EN FORMACIÓN MEDIANTE PARALLELDOTS(pp. 159-176) -- Anabel Fernández-Moreno and Ma Aurora Arjones Fernández -- FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO. …”
Enlace del recurso

Tabla de Contenidos: “…/ María de la Paz Domínguez Crespo, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco López -- Secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de prácticas científicas en el contexto de consumo de yogur / Verónica Muñoz Campos, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco López -- Desarrollo de prácticas científicas en una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la contaminación por plásticos en educación secundaria obligatoria / María del Mar López Fernández, Francisco González García, Antonio Joaquín Franco Mariscal -- Diseño de una secuencia de actividades para el aprendizaje de las disoluciones mediante modelización en el contexto de las bebidas gaseosas / Joaquín Cañero Arias, Ángel Blanco López , José María Oliva Martínez -- Toma de decisiones sobre el consumo de productos naturales/no naturales: propuesta didáctica para alumnado de 14-16 años / Mario Caracuel González, Teresa Lupión Cobos , Ángel Blanco López -- El proyecto «Agua solarizada» para el desarrollo de competencias científicas en el alumnado de la ESO / Jesús Ramón Girón Gambero, Teresa Lupión Cobos , Ángel Blanco López -- Propuesta de actividad de juego de rol para trabajar controversias socioambientales con alumnado de educación secundaria obligatoria y bachillerato / Erika González Sánchez, Vito Battista Brero Peinado , María del Carmen Acebal Expósito -- La argumentación como eje central de un programa formativo para biología de bachillerato / José Antonio García Pérez, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco López -- Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería -- Una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre la medida enzimática de glucosa en refrescos para estudiantes universitarios de ciencias / Ángel Luis García Ponce, Ana Rodríguez Quesada , Miguel Angel Medina Torres , Ángel Blanco López -- Secuencia de actividades de argumentación para estudiantes de ingenierías industriales / Ma José Cano Iglesias , Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco López -- Transferencia a la formación inicial del profesorado -- Feria de experiencias de indagación en ciencias en la formación inicial de maestros de educación infantil: Una oportunidad para la transferencia al aula / María Marta Alarcón Orozco, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco López -- Cardioeducation: fomentando la educación para la salud desde la formación inicial del profesorado / Noela Rodríguez Losada , Antonio Joaquín Franco Mariscal, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco López -- Controversias asociadas a la lactancia como contexto para desarrollar la capacidad de argumentar científicamente del profesorado de infantil y primaria en formación inicial / Miriam Palma Jiménez, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco López -- Programa formativo sobre el activismo colectivo basado en la indagación para la formación inicial de profesorado / Daniel Cebrián Robles, Enrique España Ramos , Pedro Reis -- ¿Mensajes publicitarios o nutricionales?…”
Accés restringit als usuaris de la UB, UAB, UdG, URV, URL, UVic-UCC

Tabla de Contenidos: “…Algunos tópicos helenísticos / Enrique Mena Salas -- Sentido cristológico de los tres ritos de la fiesta judía de las Tiendas en el signo de la curación del ciego de nacimiento (Jn 9, 1-41) / Jesús Girón Izquierdo -- De la muerte a la confesión de fe en el Resucitado. …”

Tabla de Contenidos: “…Runner-up 47 Eloi Ruana Gironés, Laia Prades Riera, Patricia Marín Arraiza Mención especial. …”

Tabla de Contenidos: “…El M.R.P.Mo fray Juan Felis Girón . b) Nota 2 . El M.R.P . Thomás de León . 14 . …”

Tabla de Contenidos: “…Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona -- Análisis del giro en sus múltiples dinámicas / África Hernández Castillo -- Perfiles de la ansiedad de los alumnos en los conservatorios de danza en España / Diana Amado Alonso, Francisco Miguel Leo, David Sánchez, Inmaculada González, José María López, Juan José Pulido, comunicación -- Dedicación a la danza, sobreentrenamiento y salud física / Juan Francisco Díaz Morales, Fátima Sánchez-Beleña, comunicación -- Fundamentos de los grupos de investigación / Dra. …”
Accés llliure (RedIT) al capítol: "La interpretación en la danza. De la necesidad de un entrenamiento específico para bailarines" de Jordi Fàbrega

Tabla de Contenidos: “…VALUE MEASURING METHODOLOGY (VMM) -- VALUE FRAMEWORK -- E3VALUE -- LECTURAS RECOMENDADAS -- SITIOS WEB RECOMENDADOS -- 7- EL CASO DE NEGOCIO -- INTRODUCCIÓN -- EL CASO DE NEGOCIO SEGÚN EL ITGI -- CASO DE NEGOCIO SEGÚN EL AGIMO -- PRIMER PASO DEL CASO DE NEGOCIO -- SEGUNDO PASO DEL CASO DE NEGOCIO -- CICLO DE VIDA DEL CASO DE NEGOCIO -- LECTURAS RECOMENDADAS -- SITIOS WEB RECOMENDADOS -- 8- GESTIÓN DE LA CARTERA DE PROYECTOS -- CONCEPTO DE CARTERA O PORFOLIO DE PROYECTOS -- LA OFICINA DE GESTIÓN DE PROYECTOS (PMO) -- ACTIVIDADES DE LA PMO -- ESTRUCTURA DE LA PMO -- IMPLEMENTACIÓN DEL GOBIERNO DE LA CARTERA DE PROYECTOS -- GESTIÓN DE LA CARTERA DE PROYECTOS -- SELECCIÓN DE PROYECTOS PARA LA CARTERA DE PROYECTOS -- EVALUACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS -- FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO -- MODELO DE MADUREZ PARA GESTIÓN DE LA CARTERA DE PROYECTOS -- LECTURAS RECOMENDADAS -- SITIOS WEB RECOMENDADOS -- PARTE IV- OPTIMIZACIÓN DE RIESGOS -- 9- RIESGO EN TSI -- INTRODUCCIÓN -- BENEFICIOS DE LA GESTIÓN DE RIESGOS -- CONCEPTOS ASOCIADOS AL RIESGO -- ESCENARIOS DE RIESGO -- GESTIÓN DEL RIESGO -- ANÁLISIS DEL RIESGO -- EVALUACIÓN DEL RIESGO -- TRATAMIENTO DEL RIESGO -- CICLO DE VIDA DEL RIESGO -- LECTURAS RECOMENDADAS -- SITIOS WEB RECOMENDADOS -- 10- ISO 31000 -- INTRODUCCIÓN -- ISO 31000 -- IEC 31010 -- LECTURAS RECOMENDADAS -- SITIOS WEB RECOMENDADOS -- 11- OTROS MARCOS DE RIESGO -- COSO ERM -- RISK IT -- GOBIERNO DEL RIESGO -- EVALUACIÓN DEL RIESGO -- RESPUESTA AL RIESGO -- MODELOS DE MADUREZ -- OBJETIVOS Y MÉTRICAS -- MAGERIT -- MÉTODO DE ANÁLISIS DE RIESGOS (MAR) -- PROCESO DE GESTIÓN DE RIESGOS -- CATÁLOGO DE ELEMENTOS -- GUÍA DE TÉCNICAS -- METODOLOGÍAS OCTAVE -- OCTAVE -- OCTAVE-S Y OCTAVE ALLEGRO -- WESTERMAN Y HUNTER (2007) -- MARCO PARA LA GESTIÓN ÁGIL DE RIESGOS -- LECTURAS RECOMENDADAS -- SITIOS WEB RECOMENDADOS -- PARTE V- OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS…”

Tabla de Contenidos: “…School-based Screening for Mental Health in Early Childhood; Melissa R. Dvorsky, Erin Girio-Herrera, Julie Sarno Owens -- Chapter 23. Culturally Competent Behavioral and Emotional Screening; Erin Dowdy, Randy W. …”