Tabla de Contenidos: “….] -- Epidemiology / Ellen A. Eisen, David H. Wegman, and Marie S. O'Neill -- Occupational and environmental hygiene / Thomas J. …”
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Tabla de Contenidos: “….] -- Epidemiology / Ellen A. Eisen, David H. Wegman, and Marie S. O'Neill -- Occupational and environmental hygiene / Thomas J. …”
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Tabla de Contenidos: “…Die Lücken der Archive -- Einleitung -- Lebendig begraben: London-Port‐au-Prince, 1884 -- Tote essen: Spenser St. Johns Horror vor dem Vodou -- Nachhall: Totenriten -- Einsprüche: Janvier, Price, Léger -- Kadaverkörper und Schmetterlingsgeister: mobile Personenkonzepte als Depot? …”

Tabla de Contenidos: “…La dénonciation des rites chrétiens par les sages de languedoc et des territoires aragonais / Claire Soussen -- On this enduring impurity of menstrual blood and semen / Sean Eisen Murphy -- Urinating on the cross. Christianity as seen in the sefer yoseph ha-Mekaneh (ca.1260) and in light of Paris 1240 / Harvey J. …”
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Tabla de Contenidos: “…Religiöse Selbst- und Weltdeutungen von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Fluchterfahrungen .............. 53 4.1 Einleitung ............................................................................................ 53 4.2 VulnerAbilty - Glaube und Handlungsfähigkeit .................................. 56 4.3 Die Frage nach dem Ursprung des Bösen und nach Gott im Leid ........ 74 4.4 Gerechtigkeit im Jenseits ...................................................................... 85 4.5 Fazit ..................................................................................................... 90 Perspektiven der Eltern Caterina Rohde-Abuba 5 Elternschaft unter Bedingungen von Flucht und Asyl ............................. 93 5.1 Einleitung ............................................................................................ 93 5.2 Elternschaft als soziale Herstellungsleistung ......................................... 94 5.3 Die Entscheidung zur Flucht als Praxis von Elternschaft ...................... 96 5.4 Fremdbestimmung und Kontrollverlust der Eltern auf der Flucht ........ 98 5.5 Regulierte Elternschaftspraktiken im Asylsystem ................................ 101 5.6 Orientierung und Positionierungen von Eltern in der Aufnahmegesellschaft ......................................................................... 106 5.7 Intergenerationale soziale Aufwärtsmobilität in Deutschland ............. 109 5.8 Fazit ................................................................................................... 111 Britta Konz 6 Religiöse Erziehung als Brücke zwischen alter und neuer Lebenswelt und Subjektivierungsfaktor von Frauen ................................................. 113 6.1 Einleitung .......................................................................................... 113 6.2 Die Bedeutung von Religion im Erziehungsalltag der neuen Heimat .... 116 6.3 Religiöse Erziehung als Subjektivierungs- und Selbstermächtigungsfaktor von Frauen ............................................... 125 6.4 Selbstermächtigung durch die Professionalisierung der religiösen Bildung .............................................................................................. 129 6.5 Religiöse Erziehung als Emanzipationsfaktor ...................................... 132 6.6 Fazit: Transgenerationale Weitergabe von Religion als Ressource und Copingfaktor .............................................................................. 139 Schlussfolgerungen Britta Konz und Leonie Seebach 7 Schlussfolgerungen für religiöse Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft ............................................................................. 143 7.1 Schule als Vergemeinschaftungsort mit Zugehörigkeitsordnungen ..... 143 7.2 Erfahrungs- und Biografiebezug in der kompetenzorientierten Bildung .............................................................................................. 145 7.3 Haltung der Lehrenden in einer religions- und migrationssensiblen Schulkultur ........................................................................................ 146 7.4 Schüler*innen als Co-Konstrukteur*innen ihres Bildungsprozesses .... 148 7.5 Eltern als Bildungspartner*innen ....................................................... 150 7.6 Religiöse Bildungsprozesse in der Schule ............................................ 153 Britta Konz und Caterina Rohde-Abuba Fazit .............................................................................................................. 155 Autorinnenverzeichnis ................................................................................. 161 Literaturverzeichnis ..................................................................................... 162…”

Tabla de Contenidos: “…Truth and Narrative: How and Why Stories Matter / Janet Dyson ; 2. From Experience to Language in Narrative Practices in Therapeutic Education in France / Hervé Breton ; 3. …”

Tabla de Contenidos: “…III, pg 435; Lib II, Epist. 265; ad Severum ex consulem, Lib II, Epist. 199,p 392 [Latin] [Graecum] Synesii, Cyrenes Episcopi, Epist. 66, ad Theophilum Alexandrinum Episcopum, p. 206 [Latin] [Graecum] Isitori Pelusiotæ Symmacho, Epistola 152 Libri I; Eustathio Epist. 156 ejusdem libri; Cyrillo Alex. …”
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Tabla de Contenidos: “…-- 4 Fazit und Ausblick -- Literatur -- Caroline Merkel, Christine Becker: Die "uneinholbare Komplexität der Geschichte" kreativ erschreiben: Möglichkeiten für kulturbezogenes Lernen -- 1 Einleitung -- 2 Theoretische Vorüberlegungen -- 3 Empirische Studie -- 3.1 Landeskundeunterricht an der Universität Stockholm -- 3.2 Datenerhebung -- 4 Ergebnisse -- 4.1 Vorbemerkungen und allgemeine Beobachtungen zum Aufgabendesign -- 4.2 Erfahrungen von Komplexität -- 5 Zusammenfassung -- Literatur -- Maren Eckart: Essen als Kultur: Ein Bericht über ein interkulturelles DaF-Online-Projekt -- 1 Einleitung -- 1.1 Essen als Lerngegenstand -- 1.2 Zum interkulturellen Lernen -- 2 Beschreibung des Projekts -- 2.1 Kontext und Planungsphase -- 2.2 Technische Voraussetzungen…”

Tabla de Contenidos: “…La línea RTL, el pasado, el presente, el futuroNuestros valores y nuestros fines ; Nuestros valores ; Nuestros momentos de bienestar ; Nuestros objetivos personales; Nuestros fines, nuestra visión del futuro ; Su empleo del tiempo ; El contenido de su empleo del tiempo ; La búsqueda de su empleo del tiempo; El reparto de su tiempo en el curso de un año ; Su círculo del tiempo ; Interpretación de su empleo del tiempo y de su círculo del tiempo ; Su perfil del tiempo ; Diseñe su perfil del tiempo ; Nuestra relación de tiempo con los demás; 5. …”

Tabla de Contenidos: “…Requisitos mi ́nimos de las instalaciones -- Arti ́culo 20. Disen~o y ejecucio ́n de las Instalaciones frigori ́ficas -- Arti ́culo 21. …”

Tabla de Contenidos: “…Wirkung: Der Einfluss Pareysons auf die gegenwärtige Philosophiein Italien -- 3.1 Umberto Eco -- 3.2 Gianni Vattimo -- 3.3 Ugo Perone -- 3.4 Claudio Ciancio -- 3.5 Sergio Givone -- Kapitel 1:ZWISCHEN IDEALISMUS UND REALISMUS -- 1.1 Ein missverstandenes Wort Fichtes -- 1.2 Die Haltung des Realismus und des Idealismus und deren Unterscheidung -- 1.3 Der Anfang des Philosophierens als realer Akt der Freiheit -- 1.4 Der Idealismus als Philosophie der Freiheit -- Kapitel 2 :ZWISCHEN NEGATIVER UND POSITIVER PHILOSOPHIE -- 2.1 Der Übergang von der negativen zur positiven Philosophie -- 2.2 Die rationale Ekstase und das Staunen der Vernunft -- 2.3 Ohnmacht, Verstummen und Unterwerfung der Vernunft -- 2.4 Staunen und Bewunderung -- 2.5 Die Vernunft gegenüber dem intransitiven,unzweifelhaften, unvordenklichen Sein -- 2.6 Teoplektischer Charakter der frühen Menschheit undStumpfheit der Vernunft -- 2.7 Religiöser Schauer und schläfriges Bewusstsein -- 2.8 Kants Abgrund der Vernunft und der Schauder des Seins -- 2.9 Von der Kontinuität und Diskontinuität zwischenden beiden Philosophien -- Kapitel 3: ZWISCHEN NOTWENDIGKEIT UND NICHTS -- 3.1 Der Abgrund der Freiheit und die Grundfrage: Heidegger und Schelling -- 3.2 Die ursprüngliche Bindung zwischen Freiheit und Nichts -- 3.3 Die Freiheit als Anfang und Wahlentscheidung -- 3.4 Möglichkeit und Wirklichkeit des Bösen -- Kapitel 4 ZWISCHEN MYTHOS UND PHILOSOPHIE -- 4.1 Der Gott der Philosophen -- 4.2 Der Begriff der Transzendenz…”

Tabla de Contenidos: “…Sci. 2017, 7, 856, doi: 10.3390/app7080856 Lies Eykens, Klaus Rose, Marjorie Dubreuil, Kristien De Sitter, Chris Dotremont, Luc Pinoy and Bart Van der Bruggen / Functionalization of a Hydrophilic Commercial Membrane Using Inorganic-Organic Polymers Coatings for Membrane Distillation, Reprinted from: Appl. …”

Tabla de Contenidos: “…Cervera Obregón y Alan Barrera Huerta Segunda parte: Historia Moderna •La Guerra de las Alpujarras y la dispersión de los moriscos granadinos: logística militar y movimientos de población, por Miguel Fernando Gómez Vozmediano •Con el manto hecho añicos: veteranos y la Guardia Real de los Archeros en el siglo xvii, por Pawel Szadkowski •Revolución francesa, Guerra de la Convención y presencia francesa en España, por Encarna Jarque Martínez y José Antonio Salas Auséns •Refugiados y deportados en Mallorca por la Guerra de la Independencia (1808-1814), por María Ángeles Recio García •El concepto de frontera como límite y desplazamiento, por José M. …”

Tabla de Contenidos: “…burials at Nor Armavir / Two seal-impressed bullae with cuneiform and linear inscriptions from C̦avuștepe fortress - a comparison with Luwian signs / Iron for copper: a note on metal trade at the end of the Late Bronze Age / A new Urartian Pithos fragment from the Van Museum with a stamp-cylinder seal impression: winged creatures, animals, and heiroglyphic signs / Replicating the Lydian treasure from a Turkish perspective / Der Wolf and die Hethiter / A note on the Armenian word vaṙem 'to burn, inflame, inspirit" / Ambassador, doctor, and regent famed in Babylon: observations on the hieroglyphic-Luwian logogram for 'Babylon' and the illustrious career of Yarris of Karkenmish / Biainili: the earliest people in the east of Van Lake / A festival of the storm-god of Ḫiššašḫapa (CTH 637) / Arma-pilakku: a hybrid anthroponym in Anatolian hieroglyphic / Antient arboral poetic metonymy / Un mugawar louvite pour le dieu de l'orage de Zippalanda / Annäherungen an ,Hartapus̕ / Progressive function of some Hittite participial constructions / (DEUS)ma-ru-ti-ka-sa pu-ti-ti-sa - musings on a heiroglyphic Luwian phrase / The Hittite quotation particle -wa and its allomorph -war- / Some psychological disorders in Hittite cuneiform texts / Alcune osservazioni sul rituale ittia CTH 442…”

Tabla de Contenidos: “…Todos los intercambios de comunicación son simétricos o complementarios, según se basen sobre la igualdad o sobre las diferencias; 2.3. …”

Tabla de Contenidos: “…; 3.11 Übungsfragen; Kapitel 4: Grundlegende Editierbefehle und Objektwahl; 4.1 Übersicht über Editierbefehle; 4.2 VERSETZ; 4.3 STUTZEN und DEHNEN; 4.4 ABRUNDEN, FASE und MISCHEN; 4.4.1 Abrunden mit verschiedenen Radien; 4.4.2 Abrunden mit Radius 0; 4.4.3 Fasen; 4.4.4 Die Option POLYLINIE; 4.4.5 Stutzen-Modus; 4.4.6 Mischen (Kurven verschmelzen); 4.5 Objektwahl; 4.5.1 Objektwahlmodi; 4.5.2 Übereinander liegende Objekte: Wechselnde Auswahl…”

Tabla de Contenidos: “…Hubble, astropolítico / Martín López Corredoira -- Filosofía y ciencia en Georges Lemaître / Eduardo Riaza) -- Los físicos atómicos (Freeman J. Dyson: el científico como hereje y rebelde / José Luis González Quirós, Manuel González Villa -- Richard P. …”