“…Graphic Design Thinking expone treinta recursos para conceptualizar y formalizar proyectos gráficos: desde métodos rápidos y puramente instintivos, como la lluvia de ideas, las asociaciones forzadas o el sprint, hasta sistemas de investigación más formales, como los grupos de discusión, el codiseño o las maquetas.El libro incluye entrevistas a profesionales de renombre (como Art Chantry, Ivan Chermayeff, Jessica Helfland, Steven Heller, Maira Kalman, Abbot Miller, Christoph Niemann, Paula Scher o Martin Venezky) que hablan sobre sus métodos de inspiración e investigación, y los recursos que emplean cuando la capacidad de inventiva se estanca." -- contracoberta…”

“…La información sanitaria que aborda esta publicación es la que se intercambia entre los usuarios, la administración y los profesionales. El grupo de discusión es la técnica de investigación cualitativa empleada para recoger las necesidades de información de los usuarios de servicios sanitarios de atención primaria urbana de Salamanca. …”
Texto completo en Odilo

“…El nivel de análisis de la presente investigación a partir de la profundidad de la investigación fue de carácter descriptivo y explicativo; por cuanto, caracterizo la criminalización de la protesta social y fue de carácter explicativo porque identificó y explicó cómo y porqué de la criminalización de la protesta social como terruqueo e instrumento para mantener la hegemonía de los grupos de poder en el Perú, 2022. …”

Tabla de Contenidos: “…EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL DISEÑO DEL ESTUDIO -- 1.1 LAS DIMENSIONES ANALÍTICAS DEL PROBLEMA -- 1.1.1 EL DISCURSO EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.1.2 LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.1.3 LA VIOLENCIA FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.1.4 VALORES Y EMOCIONES ASOCIADAS A LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.1.5 LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.2 LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN -- 1.2.1 SOBRE EL DISCURSO EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.2.2 SOBRE LAS PRÁCTICAS -- 1.2.3 LA VIOLENCIA FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.2.4 VALORES Y EMOCIONES ASOCIADOS -- 1.2.5 LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN RELACIÓN CON (...) -- 1.3 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN -- 1.3.1 SOBRE EL DISCURSO EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.3.2 SOBRE LAS PRÁCTICAS -- 1.3.3 LA VIOLENCIA FÍSICAY EMOCIONAL EN LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.3.4 VALORES Y EMOCIONES ASOCIADAS A LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.3.5 LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.4 HIPÓTESIS DE TRABAJO -- 1.4.1 HIPÓTESIS SOBRE EL DISCURSO EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.4.2 HIPÓTESIS SOBRE LAS PRÁCTICAS -- 1.4.3 SOBRE LA VIOLENCIA FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS -- 1.4.4 SOBRE LOS VALORES Y LAS EMOCIONES ASOCIADOS A LAS PRÁCTICAS (...) -- 1.4.5 SOBRE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN RELACIÓN (...) -- 1.5 ESTRATEGIA METODOLÓGICA -- 1.5.1 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN UTILIZADAS PARA GENERAR INFORMACIÓN -- 1.6 OBSERVACIONES SOBRE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN -- 1.7 LAS ENTREVISTAS A LOS ACTORES INSTITUCIONALES…”

“…A través de la técnica de grupos de discusión y de casos reales, la investigación consigue aportar datos relevantes: ya no hay un único perfil de consumidor, y para los adolescentes, cualquier persona puede serlo…”

Tabla de Contenidos: “…Nivel de madurez organizacional en la gestión de proyectos en la educación superior -- Página legal -- Índice -- Prólogo -- Introducción -- Resumen -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Formulación del problema -- Objetivos -- Estado del arte -- Marco teórico -- Metodología de investigación -- Resultados -- Conclusiones -- Discusión -- Recomendaciones -- Referencias -- Lista de Figuras -- Figura 1. …”

“…En todos los ámbitos se realiza un análisis similar: descripción detallada de las estadísticas disponibles, diferenciada según género y nacionalidad; la opinión de los jóvenes, recabada mediante técnicas cualitativas (historias de vida, entrevista y grupo de discusión); el análisis de la respuesta institucional, de ámbito nacional y regional, obtenido de la revisión documental de la política social y contrastado con la valoración de profesionales del ámbito de la juventud. …”

Tabla de Contenidos: “…VEINTE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS; BOLA DE NIEVE O PIRÁMIDE; LA REJA; PEQUEÑO GRUPO DE DISCUSIÓN; LA SECUENCIA; DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS; DISCUSIÓN DIRIGIDA O DEBATE; FORO; ENTREVISTA O CONSULTA PÚBLICA; TRABAJO POR RELEVOS; ELABORACIÓN DE PROYECTOS; ELABORACIÓN DE PROYECTOS IMAGINATIVOS; EL ROMPECABEZAS; BRAIMSTORMING O LLUVIA DE IDEAS; LLUVIA DE IDEAS POR TARJETAS; CORRILLOS; APRENDIZAJE COOPERATIVO; ESTUDIO DE CASOS; LA PECERA…”

Tabla de Contenidos:

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Tabla de Contenidos:

“…Lo hace desde una perspectiva de la construcción social y un enfoque personal y distintivo, la dinámica cognitiva de los movimientos sociales, que se complementan con otros encuadres teóricos que trascienden los de la sociología de los movimientos sociales, entre otros, la modernización reflexiva o la sociología de la organización social.El análisis se realiza mediante una estrategia metodológica integradora que se aproxima al objeto de estudio desde diferentes técnicas de investigación social: trabajo de campo etnográfico, entrevistas en profundidad, grupos de discusión, análisis estadístico de datos agregados y análisis de prensa. …”
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Tabla de Contenidos: “…La brasileña: una mujer sensual y bella; 8.3.La capoeira como referente de Brasil; 8.4. Grupos de discusión: espacios diversos paraprofundizar el debate; 8.5. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- Resumen -- Abstract -- Introducción -- Fundamentación -- Metodología de investigación -- Problema y objetivos de la investigación -- Definición conceptual de las variables -- Definición operacional de las variables -- Enfoque y diseño de la investigación -- Hipótesis general -- Hipótesis específicas -- Con respecto a los profesores -- Con respecto a los alumnos -- Participantes -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos -- Variables no controladas -- Trabajo de campo -- Observación «antes» -- Tratamiento experimental: 'entrenamiento de los docentes' -- Observación «después» -- Procesamiento de los datos de las observaciones -- Resultados -- PRIMERA SECCIÓN: Preguntas y respuestas generales observadas ... -- Análisis general -- SEGUNDA SECCIÓN: Tipos de preguntas observadas y su frecuencia -- Análisis general -- Análisis Intragrupo: a) Grupo de control -- Análisis Intragrupo: b) Grupo experimental -- Análisis intergrupo, condición «antes» -- Análisis intergrupo, condición «después» -- TERCERA SECCIÓN: Valoraciones de las respuestas del pensamiento crítico -- Análisis general -- Análisis Intragrupo: a) Grupo de control -- Análisis Intragrupo: b) Grupo experimental -- Análisis intergrupo, condición «antes» -- Análisis intergrupo, condición «después» -- Discusión -- Referencias…”