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Tabla de Contenidos: “…Front Matter -- Table of Contents -- CAPÍTULO 1 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ESPAÑA OCASIONADA POR LA ETAPA DE CONFINAMIENTO PRODUCIDA POR LA COVID-19 -- CAPÍTULO 2 PRIMEROS PASOS EN EL CAMINO PARA FOMENTAR LA COEDUCACIÓN REAL EN LOS GRADOS DE EDUCACIÓN -- CAPÍTULO 3 TEACHING INNOVATION THROUGH MULTISECTORAL COLLECTIVES FOR PROJECT MANAGEMENT FROM THE PERSPECTIVE OF SOCIAL INNOVATION. -- CAPÍTULO 4 ADAPTACIÓN DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN A FLIPPED LEARNING: UNA EXPERIENCIA PILOTO -- CAPÍTULO 5 LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES EN UN CONTEXTO DE VIRTUALIDAD: PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN -- CAPÍTULO 6 PERSPECTIVA EDUCATIVA DEL DESARROLLO TURÍSTICO SOSTENIBLE EN LA COSTA DEL SOL -- CAPÍTULO 7 LA IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS DE MENTORIZACIÓN, Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BLANDAS, EN LA INCORPORACIÓN LABORAL DE LOS ALUMNOS UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 8 LA LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA A NIÑOS: RECURSO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS -- CAPÍTULO 9 BELLAS ARTES Y GEOLOGÍA, CIENCIA ACCESIBLE, EQUIPOS DOCENTES INTERDISCIPLINARES Y CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL, ODS 3, 4, 6 Y 12 -- CAPÍTULO 10 EVALUAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DE ALEMÁN PARA FINES PROFESIONALES EN LOS ESTUDIOS DE GRADO EN TURISMO -- CAPÍTULO 11 ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL AUTORREGULADO EN LA FORMACIÓN INSTRUMENTAL -- CAPÍTULO 12 ENFRENTÁNDOSE A LOS RETOS DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO: UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVO Y SU RÉPLICA -- CAPÍTULO 13 LA SIMULACIÓN CLÍNICA EN URGENCIAS, EMERGENCIAS Y CUIDADOS INTENSIVOS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA -- CAPÍTULO 14 CONSTRUYENDO IDENTIDADES DESDE LAS COMPETENCIAS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL -- CAPÍTULO 15 EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS: TRADICIONAL VS ONLINE -- CAPÍTULO 16 UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE LA NUEVA HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL PHOTOVOICE -- CAPÍTULO 17 PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 18 PEDAGOGÍA TEATRAL EN ACCIÓN: EL TEATRO LAMBE-LAMBE COMO MEDIO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SOCIOEMOCIONALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA -- CAPÍTULO 19 RESPUESTA EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON TRASTORNOS PENETRANTE DEL DESARROLLO -- CAPÍTULO 20 PROGRAMAS PARA LA MEJORA DE INTELIGENCIA DEL ALUMNADO CON AACCII -- CAPÍTULO 21 RELACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD Y SU ENTORNO EN EL APRENDIZAJE POR SERVICIOS -- CAPÍTULO 22 LA TEORÍA DE LA AUTODETERMINACIÓN, MARCO DE REFERENCIA PARA EL MODELO DE ITINERARIOS DE APRENDIZAJE EN EL PRÁCTICUM DE LOS GRADOS EN EDUCACIÓN -- CAPÍTULO 23 COMPETENCIA EMOCIONAL Y APRENDIZAJE DE ESPAÑOL COMO LENGUA ADICIONAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN NUEVA GALES DEL SUR (AUSTRALIA) -- CAPÍTULO 24 ¿OBSERVACIÓN O MANIPULACIÓN DE INSECTOS? …”

Tabla de Contenidos: “…"Las voces de la historia perdidas en el barroco tecnológico de la intimidad" -- Sociedad Estatal Quinto Centenario (España) y Teatro Odeón (Europa). …”

Copia digital: Universidad Pontificia de Salamanca. Acceso al texto completo.

“…No se trata sól del examen de un personaje concreto y apasionante, de una obra espléndida y singular; es, en el enmarcamiento de este personaje, el mundo de la Nueva España, núcleo esencial de nuestro común pasado colectivo, y, en la confluencia de la cohetería verbal del barrco, el pervivir de la tradición hermética, irrigando, desde un sustrato medieval,a quella peítica y la sociedad que la sustenta. …”

Tabla de Contenidos: “…"En brazos de la tarde el sol se acuesta" -- LXXIV. "Una palabra henchida de amarguras" -- LXXV. …”

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Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…Venezuela, la informalidad administrada (Macià Pintó), p. 144 ; Metrocable, Caracas (Urban Think Tank), p. 156 ; Sede de la CAF, Caracas (Productora/Lucio Muniaín) p. 158. 6. COLOMBIA. El lugar de lo público. Colombia, un pais y tres geografías (Silvia Arango), p. 162 ; Biblioteca España, Medellin, Antioquía (Giancarlo Mazzanti) p. 170 ; Colegio Las Mercedes, Medellín , Antioquía (Juan Manuel Peláez), p. 176 ; Orquideorama, Medellín, Antioquía (Planb y Jprc), p. 180 ; Biblioteca Pública, Villanueva, Casanare (Torres Piñol, Ramírez & Meza), p. 184 ; Casa-jardín Taller Croquis, Cali, Valle del Cauca, p. 188. …”