“…¿Es posible una forma de vida aceptable y un buen gobierno que no conduzcan irremisiblemente a la guerra?Doce destacados pensadores de diferentes continentes, espoleados por el sentimiento de que los pactos sociales están atravesando en la actualidad una aguda crisis, se encontraron con la intención da analizar las condiciones, la "atmosfera", que pueden hacer habitables las formas institucionales de la democracia. …”

“…Los estudios aquí presentados no pretenden ofrecer una teología bíblica completa sobre Dios, sino una serie de pistas (su identidad, su naturaleza paterno-materna, su carácter pacífico, su índole fontal, como Dios de la vida...) que conduzcan a su encuentro. Las tradiciones bíblicas están relacionadas con el único Dios, el Creador del mundo y el Padre de Jesús. …”

“…En lo académico y científico, ya que con la información presentada se pueden generar ideas que conduzcan a la estructuración de proyectos de investigación que den como resultado la generación de nuevo conocimiento, junto con su apropiación y circulación. …”

Tabla de Contenidos: “…Estacionariedad y ruido blanco: métodos para detectarlos y alternativas de solución que conduzcan a obtener variables estacionarias5.4. Modelos univariados ARIMA y metodología Box-Jenkins; 5.5. …”

Tabla de Contenidos: “…Diario de los trabajos (del 27 de mayo al 31 de octubre de 1946) / Ofrendas zoológicas en las ruinas del templo de Tlatelolco / Los "cónsules" de Tlatelolco / Los caciques de Tlatelolco en el Códice Cozcatzin / El reverso del Códice García Granados / Documentos del Archivo del Colegio Imperial de la Santa Cruz (continuación) -- Nota preliminar / Resumen de los trabajos arqueológicos (del 1° de noviembre de 1946 al 30 de junio de 1947) / La alfarería correspondiente al último periodo de ocupación nahua del Valle de México: I / Cinco siglos de las calles de Tlatelolco / Segunda parte del Códice Aubin / Las ocho ermitas de Santiago Tlatelolco / Otros caciques coloniales de Tlatelolco, 1567-1623 / Documentos del Archivo del Colegio Imperial de la Santa Cruz (continuación) -- Nota preliminar / Resumen de los trabajos arqueológicos (del 1° de julio de 1947 al 31 de marzo de 1948) / Cuauhtlahtoa: el apogeo de Tlatelolco / Un problema cronológico: la conquista de Cuauhtinchan por Tlatelolco / Unos anales coloniales de Tlatelolco, 1519-1633 / Documentos del Archivo del Colegio Imperial de la Santa Cruz (Concluye el resumen de algunos títulos de bienes del colegio) -- Lista razonada de los trabajos publicados en "Tlatelolco a través de los tiempos" / Nota bibliográfica / Resumen de los trabajos arqueológicos (del 3 de abril de 1948 al 3 de abril de 1950) / Alfarería Lago de Texcoco / Tipo Culhuacan negro-sobre-anaranjado -- Tipo Tenayuca negro-sobre-anaranjado -- Tipo Tenochtitlan negro-sobre-anaranjado -- Tipo Tlatelolco negro-sobre-anaranjado -- Estratigrafía en los terrenos adyacentes a la Catedral Metropolitana -- Román Piña Chan -- Figurillas de barro de Santiago Tlatelolco / Documentos relacionados con San Bartolomé Tlatelolco / Nota preliminar -- Resumen de los trabajos arqueológicos (de abril de 1950 a diciembre de 1955) / Nomenclatura de tipos de alfarerías Lago de Texcoco / Análisis de un tejido de Tlatelolco / Los tributos de la parcialidad de Santiago Tlatelolco / El abastecimiento de agua en Tlatelolco durante los siglos XVIII y XIX…”

“…Se concluye que el estudio de las creencias es relevante para conocer y comprender la manera de utilizar este conocimiento con objeto de idear mecanismos que conduzcan a generar creencias compartidas, como sustento de la redefinición de responsabilidades y el establecimiento de metas comunes…”
Acceso con credenciales UPSA

“….• Detectar la raíz de un problema y encontrar los caminos que conduzcan hacia una solución…”

“…En su trabajo de varias décadas en el campo de la Literatura infantil y juvenil, el autor ha tropezado a veces con las dificultades de dar argumentos a un público joven que les muevan a leer autores y libros clásicos y, más aún, que consigan estimularles para que sostengan el esfuerzo hasta el final.También, en sus conversaciones con personas que trabajan en el campo de los libros para niños y jóvenes, ha constatado que no pocas han perdido de vista el propósito de atraerlos hacia la gran literatura, y han optado por seguir la línea de menor resistencia y el conformismo con objetivos menores.Entre ellos hay quienes dicen que, a muchos jóvenes (y no tan jóvenes), basta darles la noticia de la existencia de los «clásicos» y un mínimo conocimiento de sus adaptaciones: sin duda existen casos en los que se les puede dar parte de razón, pero también se les ha de indicar que no pierdan de vista que para llegar lejos hay que apuntar alto.Este libro está escrito con la intención de apuntar sugerencias que animen, y de dar razones que conduzcan, a la lectura tranquila, informada y reflexiva de las obras principales de los cinco grandes clásicos esenciales de nuestra cultura: Homero, Virgilio, Dante, Shakespeare y Cervantes.Está pensado para cualquier tipo de lector pero se dirige sobre todo a quienes trabajan por acercar los mejores libros a un público joven y, naturalmente, a lectores deseosos de aprender y de comprender, quizás el mejor motivo para dedicar tiempo y esfuerzo a escritores como los mencionados.Está construido para mostrar la importancia histórica, la calidad literaria y la profundidad humana de las obras que se comentan; y para subrayar que, por su originalidad, su perfección formal y la riqueza de sus contenidos, siguen y seguirán siendo actuales y, por tanto, modelos a imitar…”