Tabla de Contenidos: “…Introduccion; 1.2. Procesadores Von Neumann; 1.3. Procesadores streaming (o circulantes; 1.3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…Arévalo -- Foucault et nous : breve historia (contra)cultural de la España contemporánea / Manuel Artime Omil -- Cuerpo erótico y cuerpo planetario : por quE el cuidado de sii y del mundo pasa por una autonomización de la regla capitalista / Ariane Aviñó -- Ante la iperturbable mirada : aproximaciones a la noción de "cuidado de sí" de Michel Foucault / Jorge Carlos Badillo Hernández -- El cudado del ser / Angel Bonet -- El cudado de siii como prActica Etico-poliitica / Luciana Cadahia -- La construcción del cuerpo en Jacques Lacan / Loles Castrillo -- MAs allA de la piel : lo real en los uerpos de Gunther von Hagens, un "artista" del siglo XXI / Loles Castrillo -- Cuidado de sí, cudado del otro : alteridad y sentido en Gilles Deleuze / León Ignacio Escutia -- El cudado del espacio : de Borromini a la postmodernidad / Patricia Fernández Garcia -- Mientras todavia es posible / Angel Gabilondo -- El concepto de utopia en un mundo disutópico (a propósito de idiologiia y utopiia de Paul (Ricceru / Carlos Gómez -- La pluraidad reunida : el cudado, el sujeto y la diferencia : un visión nihilista del udado de sí / Brais González Arribas -- El cuidado (la cura) del ahí del ser en Martiiin Heidegger / Mikel Gorraiz -- El cudado de nosotros mismos : el descuido de la democracia en Michel Foucault / David Hernández Castro -- Cudados desdichados : el pornohuanismo y el beso de la viibora / Marco Antonio Hernández Nieto -- Identidad y subjetivdad : ambigüedad existencialista y libertad como resignificación en Judith Butler / Ana Isabel Hernández Rodríguez -- Cura siu, sua mund : matricies morales en el pensamiento tradicional chino, Confucio / Vicente A. …”

Tabla de Contenidos: “…Año 1934: accidente del "Von Krohn", visita de Roosevelt y otras noticias cubiertas por La Prensa -- 6. …”

Tabla de Contenidos: “…Dillon -- Hairesis and heresy: the case of the haireseis iatrikai / Heinrich von Staden -- Sarapis and Isis / Tran tam Tinh -- Self-definition and the Asclepius cult / Howard C. …”

Tabla de Contenidos: “…Frontmatter 1 Inhalt 5 1 Einleitung 11 2.1 Soziologische Perspektiven auf Paarbeziehung 17 2.2 Fazit 28 3.1 Biografie als wissenschaftliches Konzept 31 3.2 Sozialisation und Biografie 34 3.3 Subjekttheoretische Perspektiven in der Biografieforschung 37 3.4 Fazit 39 4.1 Liebesbeziehungen im Jugend- und jungen Erwachsenenalter 43 4.2 Gewalt in Liebesbeziehungen 47 4.3 Fazit 56 5.1 Forschungsergebnisse zu Beziehungskonzepten und Lebensthemen junger Frauen 59 5.2 Forschungsstand zu Gewalt in den ersten eigenen Paarbeziehungen 62 6 Zwischenfazit 75 7.1 Qualitatives Forschungsdesign und dokumentarische Methode 79 7.2 Methodische und methodologische Überlegungen zur empirischen Erhebung von Gewalt in Paarbeziehungen 87 7.3 Der Prozess der Datenerhebung 88 7.4 Der Prozess der Datenauswertung 97 7.5 Reflektierte Subjektivität 100 7.6 Grenzen und Chancen der narrativen Gesprächsführung bei Menschen mit Traumatisierungen und Umgang mit Traumatisierungen im narrativen Interview 102 7.7 Fazit 104 8.1.1 Anna - »immer wieder die gleichen Männer immer wieder [] das gleiche Schema« (169f.) 110 8.1.2 Amy - »es hat ja alles immer so n Kreis so n Lebenskreis« (293f.) 140 8.1.3 Zofia - »irgendwann ging mir das: [] soweit dass ich dann wirklich auch für mich entschieden hab [] und jetzt wirklich geh« (114-116) 160 8.1.4 Daria - »wenn er handgreiflich wird geht's schon mal gar nich« (587f.) 183 8.1.5 Alina - »ich hab immer gedacht ja okay, er liebt mich« (61) 203 8.1.6 Jasmin - »wenn's dann nich gepasst hat hab ich Schläge gekriegt und des war eigentlich jeden Tag so« (312f.) 220 8.2.1 Der Typus »Pertinenz« - »die Liebe, die ich immer gesucht habe« 238 8.2.2 Der Typus »Autonomie« - »sich allein als wertvoll erfahren ohne die Bestätigung des Partners« 242 8.2.3 Der Typus »Abhängigkeit« - »und wenns dann nicht gepasst hat hab ich Schläge gekriegt« 245 9.1 Ergebnisteil I: Adressierungen und Readressierungen 249 9.2 Ergebnisteil II: Gewalt zwischen Wandel und Persistenz: Widerstandsstrategien und Ansatzpunkte für ein reformuliertes Gewaltverständnis 260 9.3 Anschlusspunkte für sozialpädagogische Unterstützung und Ausblick 269 10 Literatur 273 11.1 A 1 Transkriptionsregeln 291 11.2 A 2 Anschreiben im Rahmen der Datenerhebung 293 Dank 295…”

Tabla de Contenidos: “…De cupiditate divitiarum und die Gattung von De vitando aere alieno; Competition and its Costs: Φιλονικιά in Plutarch's Society and Heroes; Φιλονικιά or φιλονεικιά?…”

Tabla de Contenidos: “…Family Policy in the United States: State-Level Variation in Policy & Poverty Outcomes from 1980 to 2015; Zachary Parolin & Rosa Daiger Von Gleichen -- 19. Going Regional: Local Childcare Provision and Parental Work-care Choices in Germany; Pia S. …”

Tabla de Contenidos: “…Abwechslung schaffen -- Ein schönes Bokeh -- Dem Bild einen Rahmen geben -- Linien im Bild beachten -- Diagonale Linien -- Horizontale Linien -- Vertikale Linien -- Kurven -- Symmetrie und Asymmetrie -- Spiegelungen -- Zwei Vögel im Bild -- Drei Vögel -- Eine Gruppe von Vögeln -- Ein ganzer Schwarm -- 4.2 Schärfe und Unschärfe -- Schärfe im Bild -- Die Belichtungszeit -- Die Blende -- Gewollte Unschärfe -- 4.3 Licht und Belichtung -- Richtig belichtet -- Heller als das durchschnittliche Bild -- Dunkler als das durchschnittliche Bild -- Problematische Motive -- Frontales Licht -- Bewölkter Himmel…”

Tabla de Contenidos: “…Einführung und Kontextualisierung der Fragestellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 I Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1 Genese und Fragestellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.1 Zur Relevanz der Pädagogisch-Praktischen Studien im Lehramtsstudium . . . . . . 16 1.1.1 Historiografische Betrachtung von Schulpraktika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.1.2 Gesetzliche Bestimmungen für Ausbildungscurricula in Österreich . . . . . . 19 1.1.3 Zielsetzungen und Modelle der Pädagogisch-Praktischen Studien . . . . . . . . 23 1.1.4 Forschungsbefunde zu Schulpraktika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 1.1.5 Theorie-Praxis-Verschränkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 1.2 Professionsentwicklung Lehrer/innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 1.2.1 Begriffsdeutungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 1.2.2 Forschungsansätze zur Professionalität im Lehrberuf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 1.2.3 Modelle zu Lehrer/innenkompetenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 1.3 Zwischenfazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 2 Mentoring als Begleitform für Schulpraktika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2.1 Mentoring unter begriffsentwickelnder Perspektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2.2 Mentoring in unterschiedlichen Kontexten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 2.3 Forschungsbefunde zum schulpraktischen Mentoring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 2.4 Mentoringprozess in der Lehrer/innenausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 2.4.1 Historiografische Betrachtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 2.4.2 Kontextuelle Einbettung schulpraktischen Mentorings . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 2.4.3 Gestaltungsparameter schulpraktischen Mentorings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 2.4.4 Phasen und Modelle im Mentoringprozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 2.4.5 Beziehungsstruktur Mentor/in und Mentee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 2.4.6 Personale Lern- und Entwicklungsförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 2.5 Mentoring und Transformation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 2.6 Zwischenfazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 II Empirischer Zugang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 3 Forschungsfrage 140 4 Methodologischer Zugang und Datenerhebung . 142 4.1 Expert/inneninterviews als Ausgangsbasis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 4.2 Eckdaten der Stichprobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 5 Methodischer Zugang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 6 Untersuchungsergebnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 6.1 Stichprobe Mentor/innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 6.2 Stichprobe Studierende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 7 Interpretation der Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 7.1 Interpretation der Phänomene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 7.2 Interpretation der ursächlichen Bedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 7.3 Interpretation der Handlungsstrategien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 7.4 Interpretation des Kontextes und der intervenierenden Bedingungen . . . . . . . . . . 201 7.5 Interpretation der Konsequenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 8 Integration und Kontextualisierung der Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8.1 Befund 1: Gelingensbedingungen schulpraktischer Mentoringprozesse im Rahmen der Metakernkategorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8.2 Befund 2: Gelingensbedingungen schulpraktischer Mentoringprozesse im Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 8.3 Befund 3: Gelingensbedingungen schulpraktischer Mentoringprozesse durch Mentoring-Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 8.4 Befund 4: ATM-Modell - Analyse Transformationales Mentoring im berufsfeldbezogenen Wirkungskontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 8.5 Befund 5: MIW-Modell - Mentoringinduziertes Wirkungsmodell zum schulpraktischen Mentoringprozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 III Resümee und Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Verzeichnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Tabellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267…”

Tabla de Contenidos: “…From uncertainty to ignorance: Ludwig von Mises, Franck Knight and Friedrich Hayek -- 3.15. …”

Tabla de Contenidos: “…Cover; Vorwort; Inhaltsübersicht; Inhaltsverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; Erster Teil: Einleitung; 1 Von Kohlhaasenbrück nach Luxembourg; 2 Gegenstand der Darstellung; Zweiter Teil: Ökonomische Analyse und juristische Dogmatik; Erstes Kapitel. …”

Tabla de Contenidos: “…Dillon -- Hairesis and heresy: the case of the haireseis iatrikai / Heinrich von Staden -- Sarapis and Isis / Tran tam Tinh -- Self-definition and the Asclepius cult / Howard C. …”

Tabla de Contenidos: “…Eine Betrachtung der Fenster von Giselbert Hoke aus kunst- und restaurierungs technologischer Sicht / A new isothermal system that avoids the cold bridge between the external and internal glazing (a solution specifically designed for extreme weather conditions) / Lecture session 4: chaired by Claudine Loisel -- The historical requirement on the identity of a piece of art / Documentation and reconstruction of the depiction of the Virgin Mary in the 15th-Century stained-glass window of the Annunciation from the Dominican Monastery in Kraków / The stained glass conservation of Trinity Church, Wall Street / Lecture session 5: chaired by Ellen Shortell -- La dalle de verre : évaluation de méthodes non invasives pour le diagnostic des oeuvres menacées / Against the dying of the light: enamel analysis and the conservation problems of Art Nouveau Windows / Grisaille Production: some examples from the 14th to the 20th Centuries / Physico-chemical insights into sanguine and carnation based on reproduced historic rècipes / POSTERS -- La restauration des vitraux de la chapelle royale du Château de Versailles / Challenges with the exhibition of stained glass: a discussion among researchers, conservators, and craftspersons / La conservation préventive des vitraux : la verrière de protection / Preserving idols in stained glass: conservation assessment of Napier Waller's stained-glass windows at the Australian War Memorial / APPENDIX -- Text en català de les Directrius per a la conservació i restauració de vitralls (Corpus Vitrearum/ICOMOS, Segona edició, Nuremberg 2004) -- VISITS -- Scheme of Girona Cathedral’s stained-glass windows / Restauration of the Pedralbes stained-glass Windows / Schemes of other churches in Barcelona with old stained-glass Windows…”

Tabla de Contenidos: “…Hans Dieter Reichert - HDR Visual Communication - East Malling, United KingdomHolger Jacobs - Mind Design -London, United Kingdom; Hoon Kim - Why Not Smile - New York, USA; Hyoun Youl Joe - Hey Joe - Seoul - South Korea; Isabelle Swiderski - Seven25 - Vancouver, Canada; James Goggin - Museum of Contemporary Art - Chicago, USA; Jan Wilker - karissonwilker - New York, USA; Julie Gayard - Jutojo - Berlin, Germany; Kai von Rabenau - mono.graphie - Berlin, Germany; Ken Garland - London, United Kingdom; Kirsty Carter - A Practice for Everyday Life - London, United Kingdom…”

Tabla de Contenidos: “…Microsoft SharePoint 2007 für Dummies - Schummelseite; Titel; Impressum; Über die Autorin; Über den Übersetzer; Danksagung der Autorin; Danksagung des Übersetzers; Inhaltsverzeichnis; Einführung; Heraus aus dem Schatten; Für wen dieses Buch geschrieben wurde; Wie man dieses Buch verwenden sollte; Törichte Annahmen über den Leser; Wie dieses Buch aufgebaut ist; Teil I: SharePoint installieren; Teil II: SharePoints Bausteine entdecken; Teil III: Die Zusammenarbeit und Produktivität von »Information Workern« steigern; Teil IV: Unternehmensanwendungen mit SharePoint…”

Tabla de Contenidos: “…Zurückweisung der zerstreuten Lichtes von der Oberflächen der Körper -- Dreißigste Vorlesung. …”

Tabla de Contenidos: “…Stéphanie Lanfranchi -- Note à la traduction -- Élise Varcin -- Mussolini socialiste (1883-1918) : les années de formation -- Mussolini socialiste : littérature et religion -- Texte 1 -- Poèmes -- Texte 2 -- Notes d'histoire de la littérature italienne -- Texte 3 -- Le roman russe -- Texte 4 -- Le Jour des morts -- Texte 5 -- Le Noël humain -- Texte 6 -- Les horreurs du cloître -- Texte 7 -- Le mot des correspondants -- Texte 8 -- L'homme et la divinité -- Texte 9 -- Edmondo De Amicis -- Texte 10 -- Arrêt funèbre -- Texte 11 -- La poésie de Klopstock de 1789 à 1795 -- Texte 12 -- La philosophie de la force -- Texte 13 -- Rûmagna -- Texte 14 -- I canti di Faunus d'Antonio Beltramelli -- Texte 15 -- Là où brûla le bûcher ... 17 février 1600 -- Texte 16 -- Figures féminines dans Guillaume Tell de Schiller -- Texte 17 -- Un grand ami de l'Italie. August von Platen -- Texte 18 -- La Voce -- Texte 19 -- La Pâque humaine -- Texte 20 -- Variation sur un thème - L'amour -- Texte 21 -- La teoria sindacalista -- Texte 22 -- Réunion suprême -- Texte 23 -- Rien n'est vrai, tout est permis -- Texte 24 -- « Course » de noces -- Texte 25 -- Nocturne en « Roi » mineur -- Texte 26 -- Médaillons bourgeois -- Texte 27 -- Petits tableaux trentins -- Texte 28 -- Les villes tentaculaires -- Texte 29 -- Comment on devient vagabond -- Texte 30 -- La tragédie de Mayerling -- Texte 31 -- Claudia Particella, la maîtresse du cardinal. …”

Tabla de Contenidos: “…Die Krise des Marxismus -- 5.7 Warum ein brennendes Auto interessanter ist als ein politischer Inhalt -- 5.8 Gespräche in Zeitden der Sprachlosigkeit -- 6 Über das Nachleben von Zeitschriften -- 6.1 Il faut savoir terminer une revue -- 6.2 Die Organisation des Nachlebens -- 6.3 Thirty Years On. …”

Tabla de Contenidos: “…-- Introduction -- Alexandra Kedves: "Wir tauchen in die Kinderwelten von heute ein" Gespräch mit den Sgaramusch-Leitern Nora Vonder Mühll und Stefan Colombo / " Nous nous immergeons dans les mondes de l'enfance " Rencontre avec Nora Vonder Mühll et Stefan Colombo, directeurs du Théâtre Sgaramusch / "Ci immergiamo nell'universo dei bambini di oggi" Incontro con Nora Vonder Mühll e Stefan Colombo, direttori del Theater Sgaramusch / "We Immerse Ourselves in the Worlds of Today's Children" A Conversation with Sgaramusch Artistic Directors Nora Vonder Mühll and Stefan Colombo -- Maren Butte: Suchbewegungen der Liebe / Mouvements à la recherche de l'amour / Movimenti alla ricerca dell'amore / Love's Moving Search -- Annina Giordano-Roth: Die schwarze Spinne: Kollektives Gruselerlebnis vom Feinsten / L'Araignée noire, ou le plaisir de frissonner de peur ensemble / Il ragno nero: un'esaltante esperienza collettiva da brividi / The Black Spider: A Collective Thrill of Horror and Delight -- Carol Blanc: Ungewöhnlich beweglich -- Inszenieren mit dem Theater Sgaramusch -- Alex Byrne: Watching -- Working -- Making -- Thinking with Sgaramusch -- Lena Arends: Eine Theaterbegegnung auf Augenhöhe -- Dingdonggrüezi am Festspielhaus St. …”

Tabla de Contenidos: “…(1) Isabelle ChassotKreativitat im Kollektiven - VorwortLa creativite collective - PrefaceCreativita collettiva - PrefazioneCollective Creativity - Preface (2) Markus JossLaudatio du juryLaudatio der JuryLaudatio della giuriaThe Jury's Statement (3) Paola GilardiDer sanfte Aufruttler - EinleitungLe subtil agitateur - IntroductionIl gentile agitatore - IntroduzioneThe Gentle Disruptor - Introduction (4) Hajo KurzenbergerJossi Wieler - der TeamplayerJossi Wieler : le team playerJossi Wieler: il team playerJossi Wieler - The Team Player (5) Andreas KlaeuiEin kunstlerischer Kosmos, der sich wechselseitig inspiriert - Werkstattgesprach mit Jossi WielerUn cosmos artistique dans lequel l'inspiration est reciproque - Entretien avec Jossi WielerUn cosmo artistico alimentato dall'ispirazione reciproca - Incontro con Jossi WielerAn Artistic Cosmos Prospering from Mutual Inspiration (6) Bernd IseleResume / Riassunto / Abstract"Sein Leiden sucht einen Sinn" - Jossi Wieler erzahlt mit Peter Handkes Zdenek Adamec vom Ratsel Mensch (7) Yvonne SchmidtRiassunto / AbstractAuf der Reise im Kunst-Zeitraffer - Ein Gesprach mit dem Schauspieler Andre JungUn voyage au rythme intense de l'art - Entretien avec le comedien Andre Jung (8) Malte UbenaufNoch einmal von vorne anfangen - Ein Gesprach mit Anna ViebrockA nouveau recommencer, depuis de debut - Entretien avec Anna ViebrockRicominciare da capo - Intervista da Anna ViebrockStarting All Over Again - A Conversation with Anna Viebrock (9) Sergio MorabitoKleines Hexeneinmaleins der OperPetit abecedaire de la sorcellerie d'operaIl quadrato magico dell'operaThe Magic Square of Opera (10) Sylvain CambrelingResume / Riassunto / AbstractGemeinsam zweifeln - Ethik und AEsthetik an der Staatsoper Stuttgart 2011-2018 (11) Thomas KochResume / Riassunto / AbstractJeder Figur gibt er eine "Anima" - Die Sopranistin Ana Durlovski uber ihre Zusammenarbeit mit Jossi Wieler (12) Jean-Jacques RothZusammenfassung / Riassunto / AbstractLes Huguenots a Geneve, ou l'intolerance mise a nu(13)Miriam Guretzki-BiluZusammenfassung / Resume / RiassuntoAn Insatiable Curiosity for Human Nature - A Journey Back to Jossi Wieler's Alma Mater and Early Works(14)Werkverzeichnis / Theatrographie / Teatrografia / List of Works(15)Anhang / Annexes / Appendice / Appendix(16)Laureat e s du Grand Prix suisse du theatre et de l'Anneau Hans Reinhart Recipients of the Swiss Grand Award for Theatre and the Hans Reinhart RingTrager*innen des Schweizer Grand Prix Theater und des Hans-Reinhart-RingsPersonalita insignite del Gran Premio svizzero di teatro e dell'Anello Hans Reinhart…”