Tabla de Contenidos: “….: Haviendo yo escrito a V.M. habra tres meses sobre las diferencias que se controbertian (h. 34 v.). 20. …”

Tabla de Contenidos: “…España [Orden Real, 1770-11-03] Real ordenanza adicional a la de reemplazos de tres de noviembre de mil setecientos y setenta, por la qual se sirve S. …”

Tabla de Contenidos: “….: En Valladolid a veinte y siete desetiembre de mill y quin y quarenta y tres años yo Diego de Villandrando fraile de la orden de santiago capellan de su mag . …”

Tabla de Contenidos: “…22 . Aviendo comvidado a tres amigos clérigos para comer un pabo que le presentaron embió a combidar a Dn . …”

Tabla de Contenidos: “….: Gentil dama aquella justa / do fuistes mantenedora (h . 16 r.) . 65 . El auctor a tres damas porque estando todas juntas se le solto a la una un cuexco y el responde por ella por los mismos consonantes (h . 17 r.…”

Tabla de Contenidos: “…Mercedes y benificiarios (1701-1724) / Domingo Marcos Giménez Carrillo -- La conceptualización del Principi Christiano en la tratadística jesuítica entre los siglos XVI-XVII / David Martín López -- Diplomacia dinástica: La boda entre Catalina de Austria y Carlo Emanuele de Saboya / Julia Navarro Martín -- El rey y la reina en la Monarquía Española de la edad Moderna / Maria de los Ángeles Pérez Samper -- El Cauterio: un memorial anónimo para la reina regente Mariana de Austria / Rafaella Pilo -- Tres autores filipistas en la rebelión catalana (1640-1652) : José Pellicer de Ossau y Tovar, Alexandre de Ros y Gabriel Agustí Rius / Manel Rodríguez Fuster -- La dinastía Borbón en el imaginario propagandístico del clero castellano a comienzos del siglo XVIII / Juan. …”

Tabla de Contenidos: “…La higuera seca (Mt 21,18-22) -- 2.2. Tres parábolas acusatorias (Mt 21,23-22,14) -- 2.2.1. …”

“…El texto se divide en tres partes. La primera aborda el capital de trabajo en conjunto, discutiendo el contexto, su relación con los resultados financieros, las políticas de administración y el capital de trabajo requerido; la segunda establece los modelos de optimización relacionados con los inventarios, la caja y los descuentos por pronto pago; la última parte trabaja la optimización de decisiones del corto plazo como las mezclas de productos, las inversiones temporales, la financiación bancaria y el factoring. …”

Tabla de Contenidos: “…Jordi Mansilla-Ortoneda/Laia Mestre Risse -- Tres turons : estudio y criterios de ordenación -- Ordenación sector de Can Baró -- Ordenación sector de la Font d'en Fargas -- Plan de Portell -- Carretera del Carmel, Arq. clcm architects (Charmaine Lay/Carlos Muro) -- Montjuïc : estudio general, Arq. …”

Tabla de Contenidos: “….-176r.) Inc.: Considero tres diferentes delitos el de querer matar al Inquisidor General y llegado a acto proximo...…”

Tabla de Contenidos: “…Percentatge d'infants amb zero, una, dues o tres respostes «Sí» a primeres mostres de comprensió…”

Tabla de Contenidos: “…La reacción conservadora. La Guerra de Tres Años. Triunfo del Partido Liberal. La alianza tripartita y la convención de Londres. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…EL SOFTWARE EDUCATIVO Y EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD IV -- COMPETENCIAS DE LA UNIDAD IV -- ESQUEMA DE LA UNIDAD IV -- 4.1 DEFINICIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO -- 4.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES Y FUNDAMENTALES DEL SOFTWARE EDUCATIVO -- 4.3 FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO: INFORMATIVA, INSTRUCTIVA, MOTIVADORA E INVESTIGADORA -- 4.4 ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS -- 4.5 CLASIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DIDÁCTICOS -- 4.5.1 PROGRAMAS DE CONSULTA -- 4.5.2 PROGRAMAS TUTORIALES -- 4.5.3 PROGRAMAS DE PRÁCTICA Y EJERCITACIÓN -- 4.5.4 PROGRAMAS DE SIMULACIÓN -- 4.5.5 PROGRAMAS HIPERTEXTUALES O HIPERMEDIA -- 4.5.6 LAS BASES DE DATOS -- 4.5.7 PROGRAMAS LÚDICOS -- 4.6 FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DEL SOFTWARE EDUCATIVO -- 4.7 EL SOFTWARE EDUCATIVO Y EL JUEGO COMO MEDIO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE -- 4.7.1 LOS JUEGOS EDUCATIVOS Y EL SOFTWARE -- 4.7.2 EL JUEGO EDUCATIVO -- 4.7.3 TRES ELEMENTOS PRESENTES EN EL SOFTWARE EDUCATIVO Y EL JUEGO DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE -- 4.7.4 EL JUEGO EN EL AULA -- 4.7.5 BENEFICIOS DEL SOFTWARE EDUCATIVO Y EL JUEGO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE -- RESUMEN DE LA UNIDAD IV -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD IV -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD IV -- BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD IV -- UNIDAD V. …”

Tabla de Contenidos: “…Desarrollos del canon incorporados en la Biblia griega (libros deuterocanónicos) -- a) Desarrollos historiográficos: 1 y 2 Macabeos -- b) Desarrollos proféticos: Baruc, y Carta de Jeremías -- c) Desarrollos hímnicos: Oración de Azarías y Cántico de los tres jóvenes -- d) Desarrollos sapienciales: Sabiduría, Ben Sira y 4 Macabeos -- e) Desarrollos narrativos: Adiciones al libro de Ester, Tobías, Judit, Susana, Bel y el Dragón y 3 Macabeos -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “…RESULTA APLICABLE SUPLETORIAMENTE EL PLAZO DE CADUCIDAD DE TRES MESES PREVISTO EN LA LEY DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO…”

Tabla de Contenidos: “…Acquérir des compétences utiles tout au long de la vie -- Introduction -- Évaluer les résultats en termes de développement de compétences utiles -- Les pays dont les jeunes et les élèves acquièrent de solides compétences ont aussi des populations adultes très qualifiées -- Les résultats à une étape de la vie ne permettent pas d'anticiper parfaitement ceux obtenus à des phases ultérieures - certains pays s'améliorent, d'autres ne parviennent pas à faire fructifier leurs premiers succès -- Une culture dynamique de la formation des adultes peut être développée dans tous les pays, quel que soit le niveau de compétence de leur population -- Il n'y a pas d'arbitrage entre excellence et équité -- Stimuler l'intérêt pour la formation continue : fixer des objectifs et encourager des choix d'apprentissage éclairés -- Le défi : une participation inégale au système d'apprentissage -- Bonnes pratiques -- Définir la stratégie nationale en matière de compétences et de formation continue -- Évaluation et anticipation des compétences…”

Tabla de Contenidos: “…Les enseignants consacrent très peu de temps au travail en équipe…”