“…A partir de tres historias reales se profundiza y expone la situación de trata, prostitución coactiva, explotación sexual y el tráfico de mujeres jóvenes para abastecer el mercado de la prostitución. …”

“…El contenido del Diálogo es muy parecido a otro libro de Juan de Valdés, el Alfabeto cristiano, escrito unos años después en Nápoles (y publicado también en versión italiana en 1546), donde sostiene la doctrina de la jus­tificación por la fe.Valdés da a su Diálogo de la doctrina cristiana la forma de coloquio, tan difundida en el Renacimiento, y utilizada especialmente por Erasmo en sus escritos, e introduce a tres personajes: Antonio, Eusebio y Fray Pe­dro de Alba, arzobispo de Granada…”

“…El punto de partida es el reconocimiento de la presencia simultánea de tres crisis en Italia, a saber: económica, cultural y política. …”
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“…La presente obra resume la labor de tres años de investigación y analiza - las raíces culturales y religiosas judías hallables en el Cristianismo, las condiciones sociales en que éste nace y se desarolla, la problemática religioso-política del Imperio Romano y del judaísmo de la época y otros asuntos…”

“…En una visión fundamentada y clara, nos aroximamos a tres grandes campos: el diálogo con la increencia en un mundo adulto y en el que hay que responder al problema del sufimiento y de las víctimas, el diálogo con las otras confesiones cristianas y con las otras religiones, y las nuevas iniciativas teológicas que hoy luchan por abrirse camino y hacerse lugar en nuestra iglesia…”

“…El crisol de la lealtad es un drama romántico de 1842, en tres jornadas en verso, acerca de la impostura de Lope de Azagra, que dice ser Alfonso el Batallador, y de la lealtad al rey de su hijo Pedro. …”

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“…En moyenne, dans les pays de l’OCDE, les élèves qui font preuve d’une forte motivation à l’égard de l’apprentissage des mathématiques car ils pensent que cela leur sera utile par la suite obtiennent de meilleurs résultats dans cette matière – dans une mesure équivalant à une demi-année de scolarité – que les élèves qui ne sont pas très motivés. La motivation des élèves à l’égard de l’apprentissage des mathématiques est moindre dans les systèmes d’éducation qui pratiquent la sélection et le regroupement des élèves dans différents établissements d’enseignement et/ou filières…”