“…Se trata de dar conocer los recursos y las metodologías que se encuentran en la actualidad para trabajar con personas con Trastorno del Espectro Autista, debido a la importancia que tienen en el desarrollo del menor y a la necesidad que presenta el personal docente de tener unos conocimientos y formación al respecto. …”
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“…Se trata de conocer en qué consiste el Trastorno del Espectro Autista, así como las características, sobre todo a nivel motor, que presentan las personas con TEA para diseñar un plan de intervención lo más adaptado a estas características, que nos permita trabajar sobre las diferentes áreas del desarrollo, desde el ámbito de la actividad física y del deporte, concretamente, sobre el medio acuático…”
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“…Por ello, y para poder considerar la música como una disciplina inclusiva en el aula, debemos analizar las implicaciones de ésta en el desarrollo integral de todas las personas, y conocer cómo favorece las dificultades particulares de cada alumno, en este caso a aquellos que están afectados por el Trastorno del Espectro Autista, también llamado Autismo. Se muestra cómo se puede enfocar la labor educativa de una manera más inclusiva, aportando un marco teórico breve acerca del TEA, los beneficios que se pueden lograr desde la educación musical y una pequeña propuesta para la intervención en las aulas de las que seremos agentes activos…”
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“…Con la presente revisión bibliográfica se pretende evaluar la eficacia de la terapia asistida por caballos (equinoterapia) en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA). Para ello se seleccionaron diez artículos de estudios experimentales. …”

“…Trastornos del neurodesarrollo. Trastorno del espectro autista y trastorno por déficit de atención e hiperactividad. …”

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“…La segunda parte se centra en la respuesta educativa que ofrece el Centro de Educación Especial (CEE) Menela de Vigo al alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), basada en la enseñanza estructurada mediante la metodología TEACCH. …”
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“…Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. …”

“…El objetivo general de este trabajo es diseñar, desarrollar y evaluar una propuesta de intervención educativa a través de la música para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA)…”
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“…El presente trabajo se ha realizado con el propósito de investigar y comprender el Trastorno del Espectro Autista (TEA), y ver la relevancia de la atención temprana en el contexto de educación infantil. …”
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“…Uno de los principales trabajos que se deben llevar a cabo con los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) es el desarrollo de una comunicación funcional. …”
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