“…Diario de otoño es un largo poema de estructura diarística dividido en veinticuatro secciones, escrito a finales de 1938. Considerado el libro más emblemático de Louis MacNeice, recoge las impresiones personales del autor ante los acontecimientos que se suceden en Europa a lo largo de ese otoño convulso, mezclando sus vivencias personales —su matrimonio fracasado, sus clases de griego en la universidad, las evocaciones de su infancia, el día a día londinense— con reflexiones filosóficas y la descripción documental del clima político y social europeo del momento, incluyendo la Guerra Civil española. …”

“…Una tercera parte trata de la verdad y de cuestiones tan centrales como la evidencia, la fe, las opiniones, los errores y el sentido de la historicidad del saber. Una sección especial está dedicada a la inteligencia artificial y a la hermenéutica…”

“…Rosmini pensó la Introducción a la filosofía como primer volumen de una colección que habría de incluir sus obras ya publicadas, otras todavía no impresas y, finalmente, varias que pensaba escribir en lo sucesivo. Las secciones que lo componen fueron redactadas durante un espacio de más de veinte años y solamente las dos iniciales fueron concebidas expresamente para esa publicación. …”

“…En la tercera parte, como respuestas a las cuestiones e indagaciones de las secciones anteriores, se responde a la pregunta de si es capaz, la sociedad civil, de organizarse para crear alternativas y modos de vida más sostenibles y harmónicos. …”
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“…El libro consta de siete secciones correspondientes a sendas moradas, que se subdividen en apartados de distinta extensión según las experiencias descritas por Santa Teresa de Jesús…”

“…Está estructurado alrededor de preguntas cuya respuesta elaboran docentes y estudiantes, organizadas en tres secciones principales: ¿Qué es la ecoalfabetización? …”

“…Tras un recorrido histórico de esta institución eclesial y de sus centros agregados, necesario para comprender globalmente el cuadro de clasificación de su archivo, desglosamos las diferentes procedencias documentales, analizamos sus secciones y series y extraemos conclusiones significativas para poner en valor la documentación analizada. …”

“…El texto se completa con una amplia sección de bibliografía y un índice de doble entrada de las películas citadas y analizadas, proporcionándose sus títulos en su versión original y de doblaje…”

“…A partir de ahí, apareció una publicación que en cada uno de sus números incluye trabajos de revisión sobre el estado actual de un área determinada y los avances que en ella se producen, nuevos instrumentos de evaluación adecuados a las culturas ibérica y americana, estudios de casos realizados por diferentes especialistas, secciones dedicadas a la revisión de publicaciones y avances de convocatorias. …”

“…La tienda 2.2.2. La sección 2.2.3. El lineal 2.2.4. Gestión y rotación de los stocks 2.2.5. …”
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“…Estos incluyen: - El manual - Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV - Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5 Antes de proceder a iniciar la lectura del manual, los autores consideran oportuno que los lectores se familiaricen con la estructura general de la SDSS, las secciones de Trastorno por Consumo de Sustancias del DSM-IV y del DSM-5…”
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“…La interpretación de la Ley 22/2003, de 9 de julio, Concursal, principalmente tras las importantes modificaciones introducidas en la misma por las sucesivas reformas legales llevadas a cabo, ha generado una «jurisprudencia» de envidiable calidad, de la mano del Tribunal Supremo, de las Audiencias Provinciales claramente especializadas a través de secciones y de los jueces de lo mercantil. El tiempo transcurrido desde la entrada en vigor de la Ley Concursal, permite ofrecer un instrumento más a los estudiosos y operadores del Derecho Concursal: una «Legislación y Jurisprudencia Concursales» que recoja, debidamente sistematizadas por preceptos legales, las principales resoluciones del Tribunal Supremo, de las Audiencias Provinciales y de los Juzgados de lo Mercantil. …”
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“…Uno de ellos es la transformación de centros de Educación Infantil y Primaria en centros bilingües, Secciones lingüísticas, o centros AICLE/CLIL. Este reto lleva a que los profesores se transformen en profesorado bilingüe a partir de nuestros saberes. …”
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