Tabla de Contenidos: “….) -- EJEMPLO DE PERFIL DE UN VENDEDOR -- VENDER EN REDES SOCIALES -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- AUTOEVALUACIÓN -- ACTIVIDADES -- SOLUCIONARIOS…”

Tabla de Contenidos: “….) -- HALLAZGOS INVESTIGATIVOS -- PROTOTIPO DEL CUENTAPROPISTA (2011-2017) -- IDENTIDAD Y MOVILIDAD SOCIAL (2012, 2017) -- PERCEPCIÓN DE PODER (2012) -- REDES SOCIALES (2013) -- CUENTAPROPISTAS DE ALTOS INGRESOS (2015-2016) -- DISTINCIÓN ENTRE ROLES (2014-2016) -- OTRA ACTIVIDAD CUENTAPROPISTA. …”

Tabla de Contenidos: “…Porque tienen menos capital humano -- 9.2.2.3. Por las redes sociales -- 9.2.2.4. Por la discriminación -- 9.2.3. …”
Acceso con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4) -- Table of Contents(pp. 5-6) -- 1 Introducción(pp. 7-10) -- 2 Fomento de las áreas STEM dentro de la formación inicial de futuras maestras(pp. 11-16) -- Francisco Javier Hinojo Lucena, Juan José Victoria Maldonado, María Natalia Campos Soto and María Jesús Santos Villalba -- 3 Integración del Desarrollo Sostenible y la Gestión Responsable (PRME) en los planes de estudio universitarios(pp. 17-22) -- Magdalena Ramos-Navas-Parejo, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, Juan-Carlos de la Cruz-Campos and María José Alcalá del Olmo -- 4 Proyecto de ABJ para aspirantes a docentes de Infantil y Primaria(pp. 23-28) -- Alberto Ruiz Ariza, Sara Suárez Manzano, Alba Rusillo Magdaleno and Sebastián López Serrano -- 5 El deporte como propuesta educativa para la inclusión(pp. 29-36) -- José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Alejandro Martínez Menendez and Juan José Victoria Maldonado -- 6 Propuesta de ABJ activo para el aula de Lengua en Educación Primaria(pp. 37-44) -- Sebastián López Serrano, Sara Suárez Manzano, José Luis Solas Martínez and Alba Rusillo Magdaleno -- 7 Una sesión de Educación Física basada en juegos de cartas(pp. 45-52) -- Alba Rusillo Magdaleno, Sebastián López Serrano, José Luis Solas Martínez and Sara Suárez Manzano -- 8 Aprendizaje Basado en Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices básicas: la oca motriz(pp. 53-58) -- Jose Luis Solas Martínez, Alberto Ruiz Ariza, Alba Rusillo Magdaleno and Sara Suárez Manzano -- 9 Creación del juego activo "VIDA SALUDABLE" para reducir el sedentarismo en escolares(pp. 59-66) -- Sara Suárez Manzano, Jose Luis Solas Martínez, Alberto Ruiz Ariza and Alba Rusillo Magdaleno -- 10 La relevancia de la competencia digital en la formación y práctica docente(pp. 67-74) -- María Martínez Redondo and Gabriel Barbero Consuegra -- 11 Estudio de la actitud, conocimiento y uso de las TIC en los centros educativos de la ciudad de Linares (España)(pp. 75-84) -- Isaac González Medina and Eufrasio Pérez Navío -- 12 Metodologías activas en la docencia universitaria (flipped learning) y adquisición de la competencia digital(pp. 85-92) -- María Teresa Ocaña Moral and Manuel Moya Vilar -- 13 Estado actual de la investigación sobre la competencia digital del profesorado(pp. 93-100) -- María del Carmen Martínez Serrano, Rocío Quijano López and Gerardo Amador Fuentes Jódar -- 14 El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) como elemento inclusivo en la formación y competencia digital de los futuros docentes de Educación Primaria(pp. 101-110) -- Inmaculada García-Martínez and Óscar Gavín-Chocano -- 15 La formación del profesorado en TIC y el uso pedagógico de los medios tecnológicos en la educación Revolución Educativa: El papel del Machine Learning en la formación del profesorado(pp. 111-118) -- Wiston Forero-Corba -- 16 Estrategias del plan de mejoramiento educativo en un escenario de pandemia: una experiencia de gestión(pp. 119-128) -- Daniel Villarroel Montaner -- 17 Experiencias de docentes de la Educación Básica durante la pandemia(pp. 129-140) -- Julio Isaac Vega Cauich and Edith Cisneros-Cohernour -- 18 Percepción de los profesores de nivel básico respecto a su competencia Digital(pp. 141-150) -- Sergio Humberto Quiñonez Pech -- 19 Trabajo de los ODS en Educación Primaria(pp. 151-154) -- Marta Montenegro Rueda, Juan Carlos de la Cruz Campos, José Fernández Cerero and Alejandro Martínez Menéndez -- 20 Obstáculos fuera del aula para el docente actual(pp. 155-162) -- Alexa Rosales Rivera -- 21 Enseñanza al día: Las redes sociales a través del método de prueba y error(pp. 163-170) -- Carmen Dinorah Garcia-Retes -- 22 Estrategias didácticas para la comunicación asertiva en estudiantes universitarios(pp. 171-180) -- Patricia Georgina Llamas Villarreal and Guadalupe Maribel Hernández Muñoz -- 23 Hacia una realidad laboral. …”

“…El impacto de Twitter, el valor visual de la información, las nuevas relaciones con la audiencia en las redes sociales, la aparición de las empresas tecnológicas como nuevos jugadores, así como los desafíos en la formación de comunicadores son algunos de los retos que se abordan en este libro de un modo práctico y directo, pensado para lectores que deberán ser los protagonistas de los cambios que aquí se anticipan…”

Tabla de Contenidos: “…BP y su huella en el paisaje -- El ser humano como agente transformador del paisaje durante la Edad del Hierro -- Conclusiones -- Bibliografía -- Difusión internacional del patrimonio prehistórico español: Aspectos lingüísticos y culturales -- Javier Martín Párraga -- Introducción -- Páginas web -- Presencia en redes sociales -- Presencia de reseñas en tripadvisor -- Conclusiones -- Bibliografía -- Parte I. …”

Tabla de Contenidos: “…Cinco consejos para participar públicamente en redes sociales -- 5.4. Un resumen en diez tuits -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter -- Table of Contents -- CAPÍTULO 1 USO DOCENTE DE INSTAGRAM EN LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA MATERNO INFANTIL EN EL GRADO DE ENFERMERÍA -- CAPÍTULO 2 GRADO DE SATISFACCIÓN CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE SIMULACIÓN DE ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA DE LA ASIGNATURA -- CAPÍTULO 3 APRENDER JUGANDO: EL USO DE KAHOOT COMO EVALUACIÓN DINÁMICA DE LOS CONTENIDOS EN EL GRADO DE ENFERMERÍA -- CAPÍTULO 4 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE PRÁCTICO DE ANATOMÍA HUMANA A TRAVÉS DE MODELOS 3D EN UNA APLICACIÓN DE REALIDAD VIRTUAL -- CAPÍTULO 5 PERCEPCIONES SOBRE EL USO DE LA RED SOCIAL INSTAGRAM COMO HERRAMIENTA DOCENTE EN FISIOTERAPIA -- CAPÍTULO 6 EMPLEO DE UN SISTEMA DE RECOMPENSAS EN LA CALIFICACIÓN DE DOS MATERIAS OBLIGATORIAS DEL GRADO EN FISIOTERAPIA: PERCEPCIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO -- CAPÍTULO 7 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: EXPERIENCIA DE INCORPORAR LAS TICS AL AULA -- CAPÍTULO 8 EXAMEN CLÍNICO OBJETIVO Y ESTRUCTURADO (ECOE) EN EL GRADO DE FISIOTERAPIA: EXPERIENCIA PILOTO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA -- CAPÍTULO 9 INFLUENCIA DE UNA ESCAPE ROOM EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA -- CAPÍTULO 10 EL APRENDIZAJE MEDIANTE TIKTOK EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA -- CAPÍTULO 11 APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS EN FISIOTERAPIA -- CAPÍTULO 12 SIMULACIÓN EN CUIDADOS PALIATIVOS: ENTRENANDO LA HABILIDAD DE LA COMUNICACIÓN -- CAPÍTULO 13 APRENDIENDO A DIFUNDIR CONTENIDOS SANITARIOS FIABLES MEDIANTE REDES SOCIALES -- CAPÍTULO 14 ¿PERCIBEN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE LA RED SOCIAL INSTAGRAM COMO HERRAMIENTA DOCENTE PUEDE INFLUIR EN SU APRENDIZAJE? …”

Tabla de Contenidos: “…UNA APUESTA POR LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ -- 4.7 REDES SOCIALES VIRTUALES, UNA POSIBILIDAD PARA EL DESARROLLO DE UNA CIUDADANÍA CRÍTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA -- 4.8 DE LA MULTIMEDIA A LA GAMIFICATION: REFLEXIONES ACERCA DE LA "INCORPORACIÓN" DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN A LOS PROCESOS EDUCATIVOS -- 5. …”

Tabla de Contenidos: “…-- Carmen Rocío Fernández Fernández, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Blanca Berral Ortiz, Santiago Pozo Sánchez -- 31-39 -- Uso de internet y redes sociales en el ámbito educativo -- Natalia Moreno Palma, Natalia Campos Soto, José Antonio Martínez Domingo, Juan-Carlos de la Cruz-Campos -- 40-48 -- La inclusión de personas con discapacidad (PCD) bajo un modelo educativo basado en las TIC -- Natalia Moreno Palma, Carmen Rocío Fernández Fernández, Santiago Pozo Sánchez, Carmen Rodríguez Jiménez -- 49-58 -- La relación entre la competencia socioemocional y el rendimiento escolar -- Francisco D. …”

Tabla de Contenidos: “…La web del museo -- Los fines de un museo virtual -- 28. Museo y redes sociales -- 29. Relaciones públicas y medios de comunicación -- Los medios de comunicación -- Lista de control para los comunicados a la prensa y a los medios -- 30. …”

Tabla de Contenidos: “…FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DEL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES -- 10. FLORES DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO -- IV. …”

Tabla de Contenidos: “…REVISIÓN -- EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO POR SOSPECHA DE TRASTORNO DE BULIMIA NERVIOSA -- REVISIÓN SISTEMÁTICA: INCIDENCIA DE LOS ESQUEMAS MALADAPTATIVOS TEMPRANOS EN LOS TRASTORNOS ALIMENTARIOS -- BODY IMAGE REALATED-MEASURE HELP TO UNDERSTAND DYSFANCTIONAL EATING BEHAVIOURS IN BARIATRIC SURGERY CANDIDATE -- FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Y METACOGNITIVO EN LA ANOREXIA NERVIOSA: A PROPÓSITO DE UN CASO -- CONOCIENDO LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA: UN ANÁLISIS DESCRIPTIVO -- REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LAS REDES SOCIALES Y LOS TCA EN LOS JÓVENES -- DISORDERED EATING BEHAVIORS AND BODY IMAGE DURING COVID-19 PANDEMIC -- ALIMENTACIÓN EMOCIONAL DURANTE PANDEMIA POR COVID-19: EL ROL DE LA IMAGEN CORPORAL Y LAS EMOCIONES -- BENEFICIOS DE APLICAR ESTRATEGIAS MINDFULNESS EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SISTEMÁTICA -- ORTOREXIA NERVIOSA: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA OBSESIÓN POR LA COMIDA SALUDABLE EN INSTAGRAM -- CUANDO LA ALIMENTACIÓN SANA ES PROBLEMÁTICA: PROPUESTA DE UN MODELO SOBRE LA ORTOREXIA NERVIOSA -- BODY PROJECT PARA LA PREVENCIÓN DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA BASADO EN DISONANCIA COGNITIVA -- REDES SOCIALES ¿UN FACTOR DE RIESGO PARA LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA? …”

Tabla de Contenidos: “…Capital social, similitudes y diferencias con otros conceptos -- a) Capital social y relaciones sociales -- b) Capital social, capacidades y empoderamiento ( empowerment) -- c) Capital social y participación social -- d) Capital social, ciudadanía y compromiso cívico -- e) Capital social, sociedad civil y asociatividad -- f) Capital social, organización social y organización comunitaria -- g) Capital social y redes sociales -- 3. Beneficios o resultados del capital social -- 4. …”
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Tabla de Contenidos: “…OfficeSuite y editor de PDF Gratuita con compras dentro de la aplicación. iOS y Android. www.mobisystems.com -- Genius Scan-PDF Scanner Gratuita con compras dentro de la aplicación. iOS y Android. www.thegrizzlylabs.com -- UTILIDADES PARA LOS EMPRENDEDORES -- PorEscrito-Tu app de pactos Gratuita. iOS y Android.www.porescritoapp.com -- Kixie Gratuita. iOS y Android.www.kixie.com -- WiFi Finder Gratuita con compras dentro de la aplicación. iOS y Android.www.speedcheck.org -- Haystack Business Cards Gratuita con planes mensuales. iOS y Android.www.thehaystackapp.com -- Autónomo Pro De pago. iOS.www.autonomopro.com -- Fintonic Gratuita. iOS y Android.www.fintonic.com -- Coach.me Gratuita. iOS y Android.www.coach.me -- Quiz Emprendedor Gratuita. iOS y Android.www.devilishgames.com -- Innyciate Gratuita. iOS y Android. www.blog.andaluciaesdigital.es -- Frysbe: Chatea con extraños Gratuita. iOS y Android. www.frysbe.com/ -- COMPETIDORES: SNAPCHAT -- REDES SOCIALES -- Twitter para emprendedores -- RECURSOS Y HERRAMIENTAS…”

Tabla de Contenidos: “…Los Nuevos Movimientos y Redes Sociales anti-sistémicos -- Segunda Parte: La segunda constelación. …”

Tabla de Contenidos: “…La responsabilidad civil por vulneración del derecho al honor: el «deber de diligencia reactiva» de los titulares de perfiles en redes sociales -- 5.4. La cuantía de la indemnización por vulneración del derecho al honor -- 5.5. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- FIGURA 41: DESINFORMACIÓN EN REDES SOCIALES -- FIGURA 42: ESTRUCTURAS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONALIZADA Y (...) -- FIGURA 43: TURBA: SIN CRITERIO NI IDENTIDAD -- FIGURA 44: MANIPULACIÓN DE IMÁGENES PARA CREAR MEMES (...) -- FIGURA 45: RELACIÓN DE ADAPTACIÓN O RECHAZO (...) -- FIGURA 46: POLÍTICAMENTE CORRECTO -- FIGURA 47: EL FRANCO FRANCÉS -- FIGURA 48. …”
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Tabla de Contenidos: “….) -- FIGURA 41: DESINFORMACIÓN EN REDES SOCIALES -- FIGURA 42: ESTRUCTURAS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONALIZADA Y (...) -- FIGURA 43: TURBA: SIN CRITERIO NI IDENTIDAD -- FIGURA 44: MANIPULACIÓN DE IMÁGENES PARA CREAR MEMES (...) -- FIGURA 45: RELACIÓN DE ADAPTACIÓN O RECHAZO (...) -- FIGURA 46: POLÍTICAMENTE CORRECTO -- FIGURA 47: EL FRANCO FRANCÉS -- FIGURA 48. …”
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Tabla de Contenidos: “….) -- FIGURA 41: DESINFORMACIÓN EN REDES SOCIALES -- FIGURA 42: ESTRUCTURAS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONALIZADA Y (...) -- FIGURA 43: TURBA: SIN CRITERIO NI IDENTIDAD -- FIGURA 44: MANIPULACIÓN DE IMÁGENES PARA CREAR MEMES (...) -- FIGURA 45: RELACIÓN DE ADAPTACIÓN O RECHAZO (...) -- FIGURA 46: POLÍTICAMENTE CORRECTO -- FIGURA 47: EL FRANCO FRANCÉS -- FIGURA 48. …”
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