“…A través de una excelente prosa que da alas a la lectura, vemos desfilar los temas que darán pie a sucesivos desarrollos parciales en otras obras: la denuncia de la desigualdad social, la crítica a la idea de progreso, la reinvindicación de los sentimientos primigenios, la denuncia de las sutilezas de la razón, los principios del verdadero contrato social... …”

“…La respuesta a esta pregunta no se busca en Europa, cuyos fracasos y éxitos sólo sirven de elemento de comparación con el progreso del mundo islámico en la Edad Media o su estancamiento en la Edad Moderna. …”

“…Los malentendidos y prejuicios que durante siglos hicieron casi imposible coordinar la actividad científica y la experiencia religiosa, la apertura al progreso y la fidelidad a la tradición, han sido felizmente desplazados por la mejor investigación filosófica, teológica y bíblica. …”

“…Tras la experiencia de Hiroshima y Ausswitz se abre una teleología "negativa", según la cual la historia habría llegado a su final, a la vista de que el tan alabado "avance científico-técnico" ya no puede fundar "sentido" alguno para los seres humanos. emerge, así, la inquietante pregunta por la "Posthistoria", intensificada por la creciente desconfianza en la idea de un noble y virtuoso Progreso. El autor del libro pretende restituir hoy la "Filosofia de la historia", sin abandonar los parciales hallazgos del "Historicismo y de la "Posthistoria". …”

“…Pero ¿cómo hacerlo en un mundo y frente aunos hombres que parecen estar inmunizados a cualquier mensaje que vaya más allá de lo esperable del propio esfuerzo humano y de su progreso científico y técnico? ¿ Y como hacerlo si los sacerdotes, además de disminuir en número y crecer en edad , se sienten muchas veces desbordados por la tarea y desanimados por el escaso fruto de sus esfuerzos evangelizadores? …”

“…En la mayoría de las naciones aparecieron nuevas formas de diversión y de vida social vinculadas al progreso y a la expansión de la vida urbana. Las relaciones entre artistas e intelectuales se hicieron más intensas. …”

“…El aprendizaje de la historia ¿es lo que orienta el progreso? Este tipo de preguntas y las respuestas habituales -normalmente desacertadas- oscurecen poco a poco el paso de uan generación a otra. …”

“…"En el siglo XIX, cuatro hombres, tras descubrir en la Universidad de Cambridge su pasión compartida por el progreso científico, deciden reunirse los domingos por la mañana para hablar del estado de la ciencia en Gran Bretaña y en el mundo. …”

“…En el presente trabajo de búsqueda se ha recurrido a dos criterios: parangonar la ruta ascensional de la santa con el progreso de la historia de la salvación y, segundo, someter "sus pensamientos acerca de las gracias que Dios se ha dignado concederle", son sus mismas palabras, a la doctrina del doctor místico, san Juan de la Cruz. …”

“…Historicamente, y en nombre del progreso de la ciencia, se ha abusado y manipulado a ciertos grupos de personas, sometiendolas a experimentos biomedicos: prisioneros, ninos, pobres, enfermos mentales, soldados, ancianos, minorias etnicas... …”

“…De algún modo, su autor ya lo había profetizado al referirse al progreso en la oración: «Si un oficio cualquiera, visible para nuestros ojos, requiere tiempo y aplicación para formarnos en él, ¡Cuánto más lo requerirá el arte del Espíritu, que el ojo exterior no es capaz de ver!». …”

Tabla de Contenidos: “…Fondos de pensiónEspeculación; Endeudamiento; CAPÍTULO X OPERACIONES INTERNACIONALES LÍCITAS E ILÍCITAS; Transferencias internacionales; Blanqueo; Lavado de dinero; La política; La guerra; CAPÍTULO XI TEMAS ECONÓMICOS DE ACTUALIDAD; El neoliberalismo; La inversión extranjera; La globalización; Las fusiones; El progreso de la tecnología; La nueva economía; Las crisis bancarias; La dolarización; El euro; Emigración. …”

Tabla de Contenidos: “…La concepción de desarrollo; Las definiciones de progreso y desarrollo; Las prioridades del desarrollo en las civilizaciones históricas:; La concepción del desarrollo en la época de la modernidad:; El Desarrollo en la era post moderna:; Modelos de desarrollo:; II. …”

Tabla de Contenidos: “…Verificacionismo, confirmacionismo y refutacionismoa) Verificacionismo; b) Confirmacionismo; c) Refutacionismo; Los límites de la objetividad en las ciencias; Investigación en las Ciencias Sociales; Métodos cuantitativos; El positivismo; Los métodos cualitativos; La pragmática de la investigación; TIPOS DE INVESTIGACIÓN; PENSADORES INFLUYENTES; Karl Marx; Pierre Bourdieu: La teoría de la acción; Luis Agote; 4 CIENCIA Y PROGRESO; La relación entre los adelantos tecnológicos y la guerra en la historia de la humanidad; La Segunda Guerra Mundial y su descenlace; Actividades…”

Tabla de Contenidos: “….); 27 INTERPRETACIONES SOBRE LA DEMOCRACIA; 28 RUPTURA CONTRA REFORMA; 29 LA ETA COMO EJE POLÍTICO; 30 CATALUÑA Y LA CONSTITUCIÓN; 31 EL SEPARATISMO VASCO ANTE LA DEMOCRACIA; 32 CATALUÑA, ENTRE AUTONOMISMO Y SEPARATISMO; 33 TERRORISMO Y DESESTABILIZACIÓN; 34 LAS AUTONOMÍAS, ¿PROGRESO O DESASTRE?; 35 EL GOBIERNO ANTE EL SEPARATISMO Y LA DEMOCRACIA; 36 EL PNV ANTE LA ETA; 37 UN ESPEJISMO: ¿HACIA EL FINAL DE LA ETA?…”

Tabla de Contenidos: “….); COREA Y LA ALIANZA PARA EL PROGRESO; EL PAPA PABLO VI Y EL FINAL DE LOS AÑOS (...); CONTADORA, CENTROAMÉRICA Y LOS VECINOS (...); URIBE Y BUSH: COMPAÑEROS DE ARMAS; LLEGA SANTOS…”

Tabla de Contenidos: “…LA SITUACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS DE LOS (...)LA REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL PROGRESO CIENTÍFICO; BIBLIOGRAFÍA…”

Tabla de Contenidos: “…Cover -- Índice -- Prólogo a la edición española -- 1 Ir creando las condiciones necesarias para mejorar la escuela -- 2 Mejorando la calidad de una educación para todos -- 3 Formulación de preguntas y procesos de reflexión -- PREGUNTAS Y REFLEXIONES: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 3.1 RECOPILACIÓN E INTERPRETACIÓN SISTEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN -- ACTIVIDAD 3.2 POLÍTICAS DE SEGUIMIENTO EN LA PRÁCTICA -- ACTIVIDAD 3.3 PARTICIPACIÓN DEL CLAUSTRO EN LAS ACTIVIDADES DE RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -- ACTIVIDAD 3.4 NORMAS BÁSICAS -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 4 Planificación -- VISIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN -- ACTIVIDAD 4.1 VINCULAR "LA VISIÓN" A LA PLANIFICACIÓN -- ACTIVIDAD 4.2 PLANIFICAR LA ACCIÓN -- ACTIVIDAD 4.3 CONTROL DE LOS PROGRESOS -- ACTIVIDAD 4.4 PLANIFICACIÓN PERMANENTE -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 5 La participación -- LA PARTICIPACIÓN: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 5.1 POLÍTICAS QUE ESTIMULEN LA PARTICIPACIÓN -- ACTIVIDAD 5.2 PROCEDIMIENTOS PARA ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN -- ACTIVIDAD 5.3 CREAR UN CLIMA ABIERTO -- ACTIVIDAD 5.4 PARTICIPACIÓN DE LOS SERVICIOS DE APOYO -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 6 Formación permanente y desarrollo profesional del profesorado -- FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO -- ACTIVIDAD 6.1 APRENDIZAJE PROFESIONAL -- ACTIVIDAD 6.2 ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE -- ACTIVIDAD 6.3 LLEVAR LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO A LAS AULAS -- ACTIVIDAD 6.4 LAS ESCUELAS COMO ORGANIZACIONES QUE APRENDEN -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 7 La coordinación -- LA COORDINACIÓN: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 7.1 CÓMO DEBE SER UN COORDINADOR -- ACTIVIDAD 7.2 GRUPOS DE TRABAJO -- ACTIVIDAD 7.3 REDES DE COMUNICACIÓN -- ACTIVIDAD 7.4 DEBATE SOBRE LA ENSEÑANZA -- LECTURAS RECOMENDADAS -- 8 El liderazgo -- LIDERAZGO: VISIÓN GENERAL -- ACTIVIDAD 8.1 CONSTRUIR UNA "VISIÓN" DE LA ESCUELA…”

Tabla de Contenidos: “…Primera sesión -- Dedicatoria -- Las palabras y las imágenes -- La duda y la certeza -- Inteligencia y razón -- La utopía -- El concepto arquitectónico -- Pensamiento y creación -- Segunda sesión -- Arquitectura y servicio -- El "programa" arquitectónico -- El concepto (de nuevo) -- El padre y la madre -- El "genius locci" -- La inspiración y el trabajo -- El buen ocio -- La "asociación libre" -- Tercera sesión -- El azar -- Creación y preservación -- El "oficio" -- El espacio arquitectónico -- Espacio confinado y espacio generado -- La luz, el color, el reflejo -- El movimiento del espectador -- La fotografía de arquitectura -- Cuarta sesión -- El oficio (de nuevo) -- La fotografía de arquitectura (también de nuevo) -- La verdad, la justicia, la belleza -- Las puertas y las ventanas -- Lo diferenciado y lo indiferenciado -- La restauración de edificios -- La vivienda popular -- Quinta sesión -- La verdad (de nuevo) -- La belleza -- La estética y la ética -- Las "notas de valor estético" -- Arte y cultura -- Arte y naturaleza -- Arte y ciencia -- El arte y sus técnicas -- Arquitectura y arte -- Sexta sesión -- Nuestros padres y nuestras madres -- Las races y la identidad -- La globalización -- La tradición -- La arquitectura del siglo XX -- Localismo y universalidad -- Los discípulos y los imitadores -- Lo "mexicano" -- Séptima sesión -- Lo "mexicano" (de nuevo) -- Persona y estilo -- La ciudad -- El señuelo del "progreso" -- La arquitectura actual en contextos históricos -- El barrio -- La "arquitectura de autor" y la "arquitectura de empresa" -- El centralismo político y la ciudad de México -- La vivienda popular -- El peatón -- Octava sesión -- Ciudad y región -- La sustentabilidad del mundo -- La diversidad -- Arquitectura y ciudad -- Imagen urbana y bienestar -- Ciudad y ciudadano -- El; comercio ambulante -- La percepción de la ciudad -- Las perspectivas urbanas -- El arte urbano y su espectador -- El símbolo -- Ciudad y naturaleza -- La jardinera -- Novena sesión -- La armonía de lo mediano -- Los "hechos estéticos" en la ciudad" -- la ciudad como obra de arte -- El uso de la ciudad -- Referencias personales: autor y obra -- Décima sesión -- Preguntas y respuestas -- Epílogo…”