“…El punto de conexión de todas ellas es el factor social religioso y sus implicaciones jurídicas en los ámbitos español y latinoamericano, nexo que da coherencia interna a la obra, a la vez que propicia su diversidad temática pues en ella se refleja la rica casuística que genera el hecho religioso en un contexto social cada vez más multicultural: desde cuestiones educativas tan variadas como el homeschooling, el reconocimiento de estudios eclesiásticos o la jurisprudencia europea sobre profesorado de religión; pasando por los conflictos que las convicciones plantean en el ámbito sanitario, tales como la objeción de conciencia farmacéutica, el caso de los menores maduros testigos de Jehová, la muerte digna en el Derecho Español o los vientres de alquiler en la praxis jurisprudencial española y europea; a lo que se suman las relaciones laborales en el seno de las confesiones, la reciente reforma del proceso canónico de nulidad matrimonial, el patrimonio religioso y su gestión jurídica, la obra pía de los Santos Lugares, la asistencia religiosa en centros de internamiento de extranjeros o la libertad religiosa en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos...., por citar algunas de las contribuciones que conforman este texto, cuya lectura resulta altamente enriquecedora…”

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Tabla de Contenidos: “…Cartografía de la buena docencia universitaria: un marco para el desarrollo del profesorado basado en la investigación -- Página legal -- Índice -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…Las cátedras del doctorado -- V ENCARGADOS, AUXILIARES Y AYUDANTES DE CÁTEDRA DURANTE LA II REPÚBLICA -- 1. La estructura del profesorado -- 2. Los encargados -- 3. Los profesores auxiliares -- 4. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- PRÁCTICA 24. CONSEGUIR QUE EL PROFESORADO (...) -- PRÁCTICA 25. CREAR AGENDAS DE LOS GRUPOS (...) -- CAPÍTULO 11. …”

Tabla de Contenidos: “….); FOR 009 FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA LA UTILIZACIÓN (...)…”

Tabla de Contenidos: “…a) El estudiante es el centro de la formaciónb) El estudiante tiene que ser competente en su rol; Competencias del rol del estudiante virtual; Referencias; 3 El acompañamiento del estudiante: profesorado para una nueva forma de aprender; Introducción; Acompañar al estudiante en un entorno virtual; Metodología y estrategias para acompañar el aprendizaje; Competencias docentes para acompañar el aprendizaje; Referencias; 4 Aprender y enseñar en colaboración; El estudiante no está sólo; ¿Por qué aprender en colaboración?…”
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Tabla de Contenidos: “….); QUÉ ENTENDEMOS POR DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD; METODOLOGÍA, DESARROLLO Y EVALUACIÓN; TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES; OTRAS TÉCNICAS PARA EL ALUMNADO; TÉCNICAS PARA EL PROFESORADO; HERRAMIENTAS. INDICADORES PARA DESARROLLAR (...); APLICACIONES PRÁCTICAS; RESULTADOS: ÉXITOS Y DIFICULTADES; DIFICULTADES…”

Tabla de Contenidos: “…Procedimientos para trabajar en coordinación con el entorno educativo: profesorado, padres y madres y alumnado -- 6. Procesos de capacitación y formación de profesionales del entorno de intervención -- 7. …”

Tabla de Contenidos: “…Análisis de la dimensión organizativa: PIETIC / María Dolores Fernández Tilve, Quintín Alvarez Núñez, María Lourdes Montero Mesa -- La formación inicial por competencias del profesorado de Educación primaria: estudio comparativo entre California State University, Chico (CSU, CHICO) y la Escuela de Magisterio de San Sebastián de la UPV/EHU / Karmele Bujan Vidales -- La Formación Permanente del profesorado: entre la gestión de la demanda y la calidad educativa / José Luis San Fabián Maroto, Paula González-Vallinas Alvarez -- Formando a personas sordas usuarias de la lengua de signos: una propuesta innovadora / María del Pilar Fernández Viader, Silvia Valdespino Núñez, Esther Pertusa Venteo, María Josep Jarque Moyano, Paloma Nieva Fenoll, Francisca Pulgarin Fernández -- La diversidad que se reconoce en el discurso docente: ¿cómo se atiende en el aula? …”

“…Pero como ocurre en muchos casos con las legislaciones en esta materia, no se valoran las verdaderas necesidades de los alumnos, cargando innecesariamente a familias y profesorado con situaciones que son difícilmente abarcables. …”
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“…Partiendo de la idea de que aún no se han cumplido los mandatos de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en concreto en materia educativa y que las evaluaciones sobre el cumplimiento en nuestro país de esta Convención recomiendan la formación del profesorado, campañas de sensibilización y contacto con las personas con discapacidad con sus entidades más representativas, se plantea la necesidad de, frente a los modelos educativos y de atención tradicionales, basados en fórmulas excluyentes, institucionalizadas y de protección, trabajar bajo parámetros inclusivos que tengan como ejes principales la igualdad, los derechos y la prestación de los apoyos necesarios para que todas las personas puedan participar en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos en todas las áreas de su vida y durante todo su ciclo vital. …”
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“…Esta obra ofrece, por una parte, una perspectiva diacrónica que recoge el camino desarrollado en el ámbito universitario de la Comunicación a través de una contextualización histórica de las distintas Facultades; por otra, realiza una radiografía actual de las titulaciones que se ofertan, y del perfil del alumnado y profesorado. Docencia e Investigación en Comunicación en España explica cómo se gestaron las facultades de Comunicación y por qué han sido y son relevantes para la consolidación de la estructura comunicativa en España. …”
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“…A su vez, se está invirtiendo cada vez más en este tipo de recursos para la formación del profesorado. También se utiliza más la pizarra digital en el aula, una herramienta muy útil para la enseñanza. …”
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