Tabla de Contenidos: “….) -- INTERVENCIÓN DEL PROFESOR/A EN LOS TRASTORNOS (...) -- EL TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE Y SU (...) -- DEFINICIÓN DEL TRASTORNO DISOCIAL -- INFLUENCIA DE LOS PADRES/MADRES EN EL (...) -- CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO/A CON TRASTORNO (...) -- TIPOS DE TRASTORNOS DISOCIALES Y SU DIAGNÓSTICO -- PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO (...) -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- TEST -- TEMA 3. …”

Tabla de Contenidos: “…LA MANÍA (FASE MANÍACA DE LA ENFERMEDAD BIPOLAR) -- BIBLIOGRAFÍA -- 7 EL CICLO DE LA EXPERIENCIA AUTOINTERRUPCIONES -- 8 ADICCIONOLOGÍA: EL DELITO Y LA DROGA -- PROFESOR DR. ROBERTO FERNÁNDEZ LABRIOLA -- EL DELITO A TRAVÉS DE LOS AÑOS -- EL DELITO DÉCADA A DÉCADA -- DELITO TÍPICO VS. …”

“…Xose A. Padilla García es profesor de Lengua Española en la Universidad de Alicante. …”

Tabla de Contenidos: “…Martín de la Cruz: Una vida dedicada a la Prehistoria -- Los primeros años -- Cátedra y proyección internacional -- Los últimos años de carrera. Profesor emérito y reconocimiento final -- Bibliografía -- Parte I. …”

“…Fue doctor en ambos derechos, si bien no ejerció como abogado. Fue director y profesor de escuelas de gramática latina en su Frisia natal y gran bibliófilo; admirador de Cicerón, Séneca, Plutarco y Quintiliano, seguidor de Erasmo y Vives, de Melanchthon y Calvino. …”

Tabla de Contenidos: “…Interacciones en el aula --4.1. El papel del profesor --5. Estrategias de enseñanza --5.1. Estrategias generales --5.2. …”
Enlace del recurso

Tabla de Contenidos: “….) -- RELACIONES ENTRE EL PROFESORADO -- CREAR LAZOS DE RELACIÓN: DEL EQUIPO DE PROFESORES A LA COMUNIDAD EDUCATIVA…”

Tabla de Contenidos: “…Ferrel -- Contenido breve -- Contenido -- Prefacio -- Nuestro enfoque -- Propósito -- Público meta -- Características clave de esta edición -- Recursos para el profesor -- Recursos del estudiante -- Agradecimientos -- Acerca de los autores -- O. …”

Tabla de Contenidos: “…HURTADO VALERO (2001), PP. 7-2 -- 10 -- ADEMÁS, ESTE ESTUDIO DE LOS SONIDOS NO V -- - -- - -- - -- - -- 12 -- 12 -- TOMADO DE ROBERT HENRY ROBINS (2000), P -- TOMADO DE ROBERT HENRY ROBINS (2000), P -- 11 -- FRANZ BOPP, QUE FUE PROFESOR DE SÁNSCRIT -- - -- - -- HASTA EL SIGLO XVIII, LAS PALABRAS DESIG -- - -- - -- LA CIENCIA DEL SIGLO XIX ES BÁSICAMENTE -- - -- - -- - -- 13 -- 13 -- PARA HUMBOLDT, LO QUE DIFERENCIABA UNA -- PARA HUMBOLDT, LO QUE DIFERENCIABA UNA -- 12 -- PARA CONOCER EL ORIGEN DE LAS LENGUAS Y -- - -- - -- - -- - -- - -- PERO FUE TAL VEZ AUGUST SCHLEICHER QUIEN -- - -- - -- - -- - -- LA INFLUENCIA DE LAS TEORÍAS DARWINISTAS -- - -- - -- - -- 14 -- 14 -- MICHEL FOUCAULT (1968), P. 286. -- MICHEL FOUCAULT (1968), P. 286. -- 13 -- COMO YA AVANZAMOS, UNA DE LAS CAUSAS DE -- - -- - -- - -- EN SU ACERCAMIENTO A LAS CAPAS SOCIALES, -- - -- - -- - -- 15 -- 15 -- SEBASTIÀ SERRANO (1983), P. 49. -- SEBASTIÀ SERRANO (1983), P. 49. -- 14 -- - -- - -- 16 -- 16 -- SETON-WATSON ADVIERTE: «JUSTAMENTE PORQ -- SETON-WATSON ADVIERTE: «JUSTAMENTE PORQ -- 15 -- - -- - -- EN LA ALEMANIA ROMÁNTICA, EN DONDE EL OR -- - -- ANTES HABLAMOS DE CÓMO, A PARTIR DE LOS -- - -- - -- - -- - -- 17 -- 17 -- INMAN FOX (1997), P. 21. …”

“…Escrita en una prosa inaudita, construida sobre el paradigma de la deslumbrante orquestación musical wagneriana, era inevitable que provocase escándalo y polémica en el mundo académico Volum 2 : Dedicado a los trabajos filológicos de Nietzsche, este segundo volumen presenta los materiales más significativos elaborados durante el período de su aprendizaje universitario en Leipzig (1866-1868) y los redactados para sus cursos como profesor en Basilea (1869-1879). Durante mucho tiempo olvidados e infravalorados, estos textos son de una importancia excepcional para la comprensión del pensamiento posterior de su autor, pues en ellos se desarrollan tanto la nueva comprensión de la Antigüedad griega, que inspira y orienta toda la trayectoria de Nietzsche, como los primeros elementos de su método genealógico, pues a esa nueva comprensión de Grecia acompaña la exigencia continua de un replanteamiento de la filología clásica como saber de la interpretación. …”

Tabla de Contenidos: “…FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…Danza y moda / Marta Filella Martorell, comunicación -- Imagen proyectada de la danza española escénica por el Ballet Nacional de España a través de la representación del cuerpo / Luisa Algar Pérez-Castilla, comunicación -- Enseñanza de la danza en el contexto escolar: concepciones y prácticas de los profesores portugueses / Luisa Alegre, Margarida Moura, Maria Joào Alves, comunicación -- Evaluación psicológica de bailarines de alto rendimiento / Amador Cernuda Lago, comunciación -- Acompañamiento a la danza. …”
Accés llliure (RedIT) al capítol: "La interpretación en la danza. De la necesidad de un entrenamiento específico para bailarines" de Jordi Fàbrega

Tabla de Contenidos: “…-- CAPÍTULO 88.LA EVALUACIÓN COMO PARTE ESENCIAL DE LA MEJORA DOCENTE -- CAPÍTULO 89.REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LA RELACIÓN DE INTERVENCIONES INTERDISCIPLINARES EN EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y FRECUENCIA DE ACTIVIDAD FÍSICA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES -- CAPÍTULO 90.A FRAMEWORK FOR CREATING TEACHING-LEARNING ENVIRONMENTS BASED ON E-LEARNING -- CAPÍTULO 91.EL FLAMENCO EN EL AULA.APORTACIONES Y EXPERIENCIAS DOCENTES: UN ESTUDIO DE CASO -- CAPÍTULO 92.ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Y DISEÑO DIGITAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO: TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN -- CAPÍTULO 93.MATEMÁTICAS Y TAREAS ESCOLARES PARA EL HOGAR: UN ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO -- CAPÍTULO 94.EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS) EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA -- CAPÍTULO 95.LA BASE DE DATOS CIENTÍFICA COMO RECURSO DE BÚSQUEDA PARA INVESTIGADORES NOVELES -- CAPÍTULO 96.EL MAL USO DE LAS TIC: RIESGOS Y ADICCIONES.POSIBLES MODELOS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN SECUNDARIA -- CAPÍTULO 97.LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA: REALIDAD Y RECURSOS -- CAPÍTULO 98.IMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA EN UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMPETENCIAL -- CAPÍTULO 99.EL PAPEL DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN EL TEA -- CAPÍTULO 100.LA MATERNIDAD Y PATERNIDAD ADOLESCENTE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE SUS COMPETENCIAS PARENTALES -- CAPÍTULO 101.REVISIÓN SISTEMÁTICA DEL MODELO TPACK EN EDUCACIÓN FÍSICA -- CAPÍTULO 102.EL EJERCICIO DEL LIDERAZGO Y EL CUIDADO DEL HOGAR DE DIRECTORAS ESCOLARES EN PANDEMIA COVID-19 -- CAPÍTULO 103.ESTUDIO SOBRE LA AUTOPERCEPCIÓN CREATIVA EN CIENCIAS DE MAESTROS Y MAESTRAS EN FORMACIÓN -- CAPÍTULO 104.IMPACTO DE LA PANDEMIA COVID-19 EN LA DOCENCIA DEL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL -- CAPÍTULO 105.CURRICULAR DEVELOPMENT OF THE MATHEMATICS IN LESSON STUDY: ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS PERSPECTIVES -- CAPÍTULO 106.COOPERATIVE LEARNING AS A PEDAGOGICAL MODEL TO INCLUDE STUDENTS AT-RISK IN PHYSICAL EDUCATION -- CAPÍTULO 107.LOS LIBROS DE NO FICCIÓN INFANTILES EN LA CREACIÓN DE HÁBITOS LECTORES INCLUSIVOS.UN ESTUDIO DE CASO CON ALUMNOS CON DISLEXIA -- CAPÍTULO 108.AICLE, DIVERSIDAD Y BILINGUISMO EN EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 109.LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA Y SU INFLUENCIA EN LO SOCIAL -- CAPÍTULO 110.INNOVACIÓN EDUCATIVA DESDE LA ARTICULACIÓN DOCENTE CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA -- CAPÍTULO 111.EL FLOW COMO EXPERIENCIA MOTIVADORA EN TIEMPOS DE PANDEMIA: ESTUDIO EN EL AULA DE MÚSICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA -- CAPÍTULO 112.LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ANTE LA COVID-19.UN ESTUDIO DESDE LA PERCEPCIÓN DE LAS FAMILIAS -- CAPÍTULO 113.PERCEPCIONES, EXPERIENCIAS, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES DE POSTGRADO SOBRE INTEGRIDAD EN LA INVESTIGACIÓN -- CAPÍTULO 114.ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ESCUELA INTERCULTURAL E INCLUSIVA EN CENTROS MULTICULTURALES -- CAPÍTULO 115.ANÁLISIS DE LOS RETOS QUE ENFRENTA EL PUEBLO GITANO EN LOS PERÍODOS DE TRANSICIÓN EDUCATIVA -- CAPÍTULO 116.LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL Y DE GÉNERO EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA -- CAPÍTULO 117.LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA SALUD COMO MEDIO PARA REALIZAR UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE-SERVICIO CON EL ALUMNADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE -- CAPÍTULO 118.FORMACIÓN ONLINE EN MATEMÁTICAS PARA LOS DOCENTES DE LAS ESCUELAS RURALES DE GUATEMALA -- CAPÍTULO 119.CONSIDERACIONES PREVIAS A LA PUESTA EN PRÁCTICA DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA MEDIANTE EL ENFOQUE POR TAREAS…”

Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “….) -- LOS CINCO CENTAVOS QUE ALEGRABAN EL DOMINGO -- EL ARRIERO DE PASTOR ALZATE -- ASÍ QUEBRAMOS AL FERROCARRIL DE ANTIOQUIA -- NUESTRA VIDA SOCIAL EN CISNEROS -- EL FRACASO DE UN OCIOSO «MALETIADOR» -- LA GRAN NEGRA MATILDE -- «HÉCTOR AREPA», O EL TREN VIVIENTE -- DOS AMIGOS COMO UN SOPORTE EN LA ENCRUCIJADA -- NUESTRA VIDA DE ESTUDIANTES EN CISNEROS -- DON PAULINO GIRALDO, EL FOLCLÓRICO PROFESOR (...) -- NELLY HIZO EL MILAGRO -- ALGUNAS MALDADES PRETENDIDAS EN LA INFANCIA (...) -- A LA CASA DEL PUENTE -- LAS AVENTURAS DE UN TRÍO DE AMIGOS -- EL FANTASMA DEL CHARCO EL AZUL -- EN EL REMESÓN DE LA PRIMERA JUVENTUD -- EL LLAMADO DE LAS HORMONAS -- FRACASADO COMO CANTANTE…”

Tabla de Contenidos: “…EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA VOZ DE SUS PROTAGONISTAS -- 2.1. Profesores y estudiantes -- 2.2. Centro educativo y sociedad -- 2.3. …”