Tabla de Contenidos: “…Campo de estudio de la Geografía -- 1.1 Síntesis de la evolución del pensamiento geográfico -- 1.1.1 El conocimiento geográfico en las culturas fluvial-marítimas -- 1.1.2 Civilizaciones americanas -- 1.1.3 Edad Media -- 1.1.4 Edad Moderna -- 1.1.5 Edad Contemporánea -- 1.1.6 La Geografía en la segunda mitad del siglo xx -- 1.2 Definición de Geografía: De Martonne y otros -- 1.2.1 Definición y campo de estudio de la Geografía contemporánea -- 1.3 Los principios metodológicos de la Geografía -- 1.4 Las divisiones de la Geografía: su relación con otras ciencias -- 2. …”

Tabla de Contenidos: “…Las vías recursivas y el recurso de oposición -- Orientaciones de la Unidad I -- Competencias Unidad I -- Esquema de contenido Unidad I -- 1-Principios generales de las vías de recursos. -- 2-La Sentencia. -- 3-Clasificación de las sentencias. -- 4-Sentencias definitivas: -- 5-Sentencias previas -- 6-Sentencia de Instrucción: -- 7-Sentencias provisionales: -- 8-Sentencias contradictorias: son -- 9-Sentencias en defecto: -- 10-Sentencias ordinarias: -- 11-Sentencias de expedientes: -- 12-Sentencias declarativas: -- 13-Sentencia Constitutiva: -- 14-Sentencias condenatorias: Son -- 15-Sentencia Absolutoria: -- 16-Sentencias en Primera Instancia: -- 17-Sentencias en única instancia: -- 18-Sentencia en última instancia: -- 19-Pronunciamiento de la sentencia. -- 20-Que son los recursos. -- 21-¿Quiénes pueden interponer estos recursos y contra quién? …”

Tabla de Contenidos: “…. -- LA TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS SE EMPEZÓ A ESTUDIAR A PRINCIPIO DEL SIGLO XX POR ALFRED LOTHAR WEGENER HACIA 1910 Y HARRY HAMMOND HESS EN LA DÉCADA DE 1960. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- Conceptos clave -- 8.1El deporte y sus diferentes manifestaciones -- 8.1.1Diferentes manifestaciones del deporte en nuestra sociedad -- 8.1.2Los niveles de práctica en el deporte escolar -- 8.2La matriz de proyectos o actividades -- 8.2.1Los proyectos deportivo-educativos para escolares -- 8.2.2Pautas o principios a tener en cuenta en la programación -- 8.3El diseño de la estructura organizativa(planificación estratégica) -- 8.3.1Definir la forma de gestión de los programas deportivos escolares -- 8.3.2El diseño de la estructura funcional -- 8.3.3La estrategia de difusión de los programas y el proceso de incorporación de los participantes -- 8.3.4Otras características y estrategias organizativas generales -- 8.4El proyecto deportivo-educativo de enseñanza y aprendizaje -- 8.5El proyecto deportivo-educativo de competición -- 8.6 El proyecto deportivo-educativo de actividades recreativas -- Algunos datos a tener en cuenta -- Aplicaciones para el lector -- Conexiones -- Síntesis -- Síntesis -- EL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR Y SU REGULACIÓN -- EL DIAGNÓSTICO GENERAL DEL D.E.: NUEVOS RETOS PARA EL GESTOR -- EL MODELO EDUCATIVO COMO REFERENTE -- LA PLANIFICACIÓN COMO GARANTÍA DE CALIDAD -- EL ITINERARIO DEPORTIVO -- Para comprobar sus conocimientos -- ¡MUESTRA TU COMPROMISO Y COMPLETA LAS PALABRAS QUE FALTAN ENEL SIGUIENTE TEXTO! …”

Tabla de Contenidos: “…TEORÍA Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE GENERAL -- INTRODUCCIÓN -- UNIDAD I: CONTEXTO GENERAL DE LAS ORGANIZACIONES -- 1.1 ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- 1.2 COMPETENCIAS DE LA UNIDAD -- 1.3 ESQUEMA DE CONTENIDO UNIDAD I -- 1.5 CASO INTRODUCTORIO -- 1.6 CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN -- 1.7 CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN -- 1.8 HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS ORGANIZACIONES -- 1.9 PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN -- 1.10 IMPORTANCIA DE LAS ORGANIZACIONES -- 1.11 CLASIFICACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES -- 1.11.1 DE ACUERDO A SU FORMALIDAD -- 1.11.2 DE ACUERDO AL GRADO DE CENTRALIZACIÓN -- 1.11.3 DE ACUERDO A LOS FINES PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES -- 1.11.4 DE ACUERDO A SU PROPIEDAD -- 1.11.5 DE ACUERDO A SU ACTIVIDAD -- 1.11.6 DE ACUERDO AL ORIGEN DEL CAPITAL -- 1.11.7 DE ACUERDO A SU TAMAÑO -- 1.12 RESUMEN DE LA UNIDAD -- 1.13 ACTIVIDADES DE LA UNIDAD -- 1.14 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD -- 1.15 BIBLIOGRAFÍA GENERAL -- UNIDAD II: TEORÍAS ORGANIZACIONALES -- 2.1 ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- 2.2 COMPETENCIAS DE LA UNIDAD -- 2.3 ESQUEMA DE CONTENIDO UNIDAD II -- 2.5 CASO INTRODUCTORIO -- 2.6 CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS ORGANIZACIONALES -- 2.7 ORÍGENES DE LAS TEORÍAS Y ESCUELAS ORGANIZACIONALES -- 2.8 ESCUELAS, ENFOQUES Y TEORÍAS ADMINISTRATIVAS -- 2.8.1 TIPOS DE ESCUELAS ADMINISTRATIVAS -- 2.8.2 ENFOQUES ADMINISTRATIVOS -- 2.9 ENFOQUES DE LA ADMINISTRACIÓN DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES GERENCIALES -- 2.10 RESUMEN DE LA UNIDAD -- 2.11 ACTIVIDADES DE LA UNIDAD -- 2.12 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD -- 2.13 BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DE LA UNIDAD -- UNIDAD III: DISEÑO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA -- 3.1 ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- 3.2 COMPETENCIAS -- 3.3 ESQUEMA DE CONTENIDO -- 3.4 CASO DE APOYO -- 3.5 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA -- 3.6 DISEÑO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL -- 3.6.1 ESPECIALIZACIÓN DEL TRABAJO…”

Tabla de Contenidos: “…El perecimiento del Estado. -- 9-Los principios del Derecho. -- 10. Carácter social del derecho. -- 11. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- INTRODUCCIÓN -- 1 FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD EN LAS REDES -- 1.1 PRINCIPIOS DE UNA RED SEGURA -- 1.1.1 Evolución de la seguridad en redes Hoy en día, Internet es una red muy diferente a la -- 1.1.2 Claves para la protección de datos -- 1.1.3 Hacking -- 1.1.4 Organizaciones de seguridad en redes -- 1.1.5 Dominios de la seguridad en redes -- 1.1.6 Políticas de seguridad en redes -- 1.1.7 Cisco SecureX Architecture -- 1.2 VULNERABILIDADES -- 1.2.1 Virus -- 1.2.2 Gusanos -- 1.2.3 Troyanos -- 1.2.4 Mitigación de virus, gusanos y troyanos -- 1.3 METODOLOGÍAS DE ATAQUE -- 1.3.1 Ataques de reconocimiento -- 1.3.2 Ataques de acceso -- 1.3.3 Ataques de denegación de servicio -- 1.3.4 Mitigación de ataques de red -- 1.3.5 Cisco Network Foundation Protection -- 1.4 FUNDAMENTOS PARA EL EXAMEN -- 2 SEGURIDAD EN LOS ROUTERS -- 2.1 SEGURIDAD EN EL ROUTER -- 2.1.1 Modelos de defensa -- 2.1.2 Complementos de seguridad -- 2.1.3 Acceso administrativo seguro -- 2.2 CONFIGURACIÓN DE CONTRASEÑAS -- 2.2.1 Contraseña enable secret -- 2.2.3 Contraseña de telnet -- 2.2.4 Contraseña de auxiliar -- 2.2.5 Seguridad mejorada para conexiones virtuales -- 2.2.6 Banners -- 2.2.7 Configuración de SSH -- 2.2.8 Configuración de SSH con CCP -- 2.3 ASIGNACIÓN DE ROLES -- 2.3.1 Configuración de niveles de privilegios -- 2.3.2 Configuración de acceso a la CLI basado en roles -- 2.4 PROTECCIÓN DE ARCHIVOS Y CONTRASEÑAS -- 2.4.1 Resguardo de la configuración e imagen IOS -- 2.4.2 Recuperación de contraseñas -- 2.5 FUNDAMENTOS PARA EL EXAMEN -- 3 MONITORIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA RED -- 3.1 ADMINISTRACIÓN Y REPORTES -- 3.1.1 Syslog como herramienta de registro -- 3.1.2 Configuración de Syslog -- 3.2 SNMP -- 3.3 NTP -- 3.4 AUDITORÍAS DE SEGURIDAD -- 3.4.1 Asistente de Auditoría de Seguridad -- 3.4.2 Cisco AutoSecure -- 3.4.3 One-Step Lockdown…”

Tabla de Contenidos: “…UN PROYECTO ACTUAL DE APS BASADO EN EL ÁLBUM ILUSTRADO Y REALIZADO POR EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL -- CAPÍTULO 49 ANÁLISIS DE LOS PRINCIPIOS ASOCIADOS A VALORES RELACIONADOS CON EL EMPRENDIMIENTO AZUL Y SOSTENIBLE -- CAPÍTULO 50 LA PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA DOCENTE PARA EL EMPODERAMIENTO DISCENTE -- CAPÍTULO 51 ERROR ANALYSIS AND INTERLANGUAGE: TOOLS TO LESSEN THE IMPACT OF L1 NEGATIVE TRANSFER AND ASSESS ESL SYLLABI -- CAPÍTULO 52 LAS ESTACIONES DE APRENDIZAJE COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA -- CAPÍTULO 53 INTERVENCIÓN EN ALUMNADO CON TRASTORNO DE ATENCIÓN: MEDIDA INCLUSIVA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA MÚSICA -- CAPÍTULO 54 EXPLORATORY RESEARCH ON THE IMPLEMENTATION OF AUDIO-VISUAL MATERIALS IN THE EFL CLASS: A TRAINING-ORIENTED STUDY -- CAPÍTULO 55 LOS RECURSOS DE LOS MANUALES DE ELE Y SU FUNCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA AFECTIVIDAD: EL DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE ANÁLISIS -- CAPÍTULO 56 LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES ANTE LA LOMLOE: ¿CÓMO DESARROLLARLAS DESDE LA INNOVACIÓN, LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS Y LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES? …”

Tabla de Contenidos: “…LAS MÚLTIPLES CARAS DEL PODER(pp. 237-300) -- https://doi.org/10.2307/jj.1308397.9 -- https://www.jstor.org/stable/jj.1308397.9 -- A principios de 1842 el Ministerio de Guerra solicitó la inspección diaria de los cuarteles para verificar no sólo que las necesidades de la tropa estuvieran cubiertas, sino también para que se hiciera valer el respeto y la dignidad con que debían ser tratados sus miembros, pues se tenía conocimiento de que en las compañías se vivía entre el rigor y el disimulo: -- Una de las causas que más ha contribuido a disminuir el entusiasmo en el ejército y a relajar su disciplina, es la de que a los reclutas y soldados que están en el servicio se les ha. . . -- V. …”
Acceso con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…A MODO DE CONCLUSIÓN -- En el principio era la especia. JUAN DE CARTAGENA, LOS BURGALESES Y EL FINAL DE UN SUEÑO EUROPEO (1492-1529) -- Maria Laura Giordano -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…TIFFON, VANESA BERLANGA SILVENTE and JUDITH LEDO CABANILLAS -- https://doi.org/10.2307/jj.11786258.11 -- https://www.jstor.org/stable/jj.11786258.11 -- Diferentes limitaciones de la investigación presentada pueden ser valoradas a la hora de futuras investigaciones. Desde un principio, nos hemos encontrado con la problemática de que en España hay escasa existencia de casos de asesinos en serie y que además cuenten con información pública tan precisa de instrumentos realizados a los sujetos que cometen tales actos criminales. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- 5 -- - -- EN ESTE PROCESO DE CONSTITUCIÓN DE LA ID -- - -- A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII, LOS DECRET -- - -- 6 -- 6 -- ARTÍCULO 25 DE LA LEY DEL NOTARIADO, DE -- ARTÍCULO 25 DE LA LEY DEL NOTARIADO, DE -- 6 -- - -- 7 -- 7 -- JENNY BRUMME (2004), P. 947, Y FERNANDO -- JENNY BRUMME (2004), P. 947, Y FERNANDO -- 7.…”

Tabla de Contenidos: “…Una revisión sistemática de artículos en castellano publicados en revistas de investigación en la década 2010-2020 -- Capítulo 71 Los principios pedagógicos de la Bauhaus en la educación infantil. …”

Tabla de Contenidos: “…Propuestas de docencia e investigación relacionadas con la Paz -- Desarrollo de habilidades de liderazgo ético en la formación inicial del profesorado de educación secundaria -- Programas de alumnado ayudante en España: una revisión sistemática -- El principio de inmediación en el proceso familiar cubano, una visión desde el Código de Procesos -- Línea 4. …”

Tabla de Contenidos: “…Las primeras activistas políticas en Zafra de finales del siglo xix y principios del xx…”

Tabla de Contenidos: “…Cómo llegar a una buena práctica en la eae: principios y procesos -- -4.1 P rincipios basicos de la EAE -- 4.2 L a dimension estrategica de la EAE -- 4.3 E tapas y pasos para realizar la EAE a niveles de plan y programa -- PARTE II.…”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…LÁMPARAS HID DE HALOGENUROS METÁLICOS -- 1.2. PRINCIPIO DE OPERACIÓN DE LÁMPARAS (...) -- 1.2.1. …”

“…Texas, principios del siglo XX. Una historia sobre la familia, la avaricia y la religión. …”

“…Las nuevas enseñanzas de idiomas de régimen especial impartidas en las escuelas oficiales de idiomas incorporan los principios del Consejo de Europa en materia de educación lingüística, principios que se reflejan en sus resoluciones, recomendaciones y proyectos. …”
Texto completo en Odilo