Tabla de Contenidos: “….; Los déficits habitacionales, los procesos de formación de las políticas de vivienda, y los estilos de gestión (Córdoba 1999 -2005); Gestión inter e intra-institucional como estrategia pedagógica para el abordaje (...); Una estrategia integral en la definición de políticas sociohabitacionales (...); Alternativas de mejoramiento habitacional. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- MARCO TEÓRICO -- EDUCACIÓN INCLUSIVA -- ESTRATEGIA PEDAGÓGICA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE -- LA ENSEÑANZA O PRÁCTICA REFLEXIVA -- METODOLOGÍA -- RESULTADOS Y ANÁLISIS -- INCLUSIÓN EDUCATIVA -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- 05 LIDERAZGO MULTICULTURAL EN ORGANIZACIONES DEL VALLE DEL CAUCA: UNA (...) -- EL PRESENTE ESTUDIO -- METODOLOGÍA -- RESULTADOS -- CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN -- REFERENCIAS -- 06 ENFOQUES DE LA MEDICIÓN DE LA EMOCIÓN Y LA EMPATÍA EN DESORDENES DE (...) -- PROCESAMIENTO DE EMOCIONES -- ENFOQUE CONTEXTUALISTA DE LA MEDICIÓN EN EMOCIONES Y (...) -- DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- SOBRE LOS AUTORES -- ÍNDICE TEMÁTICO…”

Tabla de Contenidos: “…ESTUDIO DE CASO(pp. 193-228)--CAPÍTULO IX EL CONTINUO DESIGUALDAD-VIOLENCIA COMO PERSPECTIVA DE CONOCIMIENTO PARA LA PRODUCCIÓN DE BIENESTAR, UNA REFLEXIÓN DESDE EL CASO MEXICANO(pp. 229-256)--CAPÍTULO X REPRESENTACIONES SOCIALES DE CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA: UNA MIRADA DESDE LA ESCUELA SOCIOCULTURAL DE LA PAZ PEDAGÓGICA(pp. 257-288)--CAPÍTULO XI EPISTEMOLOGÍA DE LA TRANSVERSALIDAD: LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR, EL CURRÍCULO Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE(pp. 289-322)--CAPÍTULO XII PENSAR LA PAZ DESDE LA JUSTICIA NEOLIBERAL: EL CASO ESPAÑOL(pp. 323-342)--CURRICULUM VITAE DE LOS AUTORES(pp. 343-348)--Back Matter(pp. 349-350)…”

Tabla de Contenidos: “…Bohórquez -- La formación de la conciencia burguesa en Iberoamérica durante el siglo XIX / Beatriz Bragoni -- El surgimiento de los Estados-Nación y las políticas pedagógicas como herramientas de integración social y de control en Iberoamérica en el siglo XIX / Cecilia Sánchez -- Política y lenguaje en el surgimiento de los países iberoamericanos / Arturo Andrés Roig -- La formación de la conciencia social y política de las mujeres en el siglo XIX latinoamericano. …”
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Tabla de Contenidos: “…Aportaciones de Pedro de Alcántara García y Eugenio Bartolomé y Mingo / María del Carmen Colmenar Orzaes -- La educación infantil en la Institución Libre de Enseñanza / Eugenio Manuel Otero Urtaza -- Bases pedagógicas de la escuela nueva. El progresismo de John Dewey / Virginia Guichot-Reina -- María Montessori y otras aportaciones italianas / José Manuel Prellezo García -- El método Decroly / Pedro Luis Moreno Martínez -- La modernización de la escuela infantil en Cataluña / Bernat Sureda García -- La escuela de Ginebra: Claparède, Piaget, Audemars y Lafendel / Angel C. …”
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Tabla de Contenidos: “…Sartori G. de Oliveira, Marcia Aparecida Guimarães Cardoso -- Relación entre familia y escuela: desayuno en conjunto / Adriana da Costa Santos, Daniela Ruiz -- La reunión de padres como elemento de integración entre las familias y la escuela / Cristiane Lino Zoadelli, Katia Maria Thomazetti Csorgo Henriques, Ligia de Carvalho Abões Vercelli -- La cultura como forjadora de identidades personales y colectivas en la educación infantil / Moacir Silva de Castro, Edlaine Fernanda Aragon de Souza -- La escuela de educación infantil como espacio social de la esfera pública / Adriana Siqueira Russo, Selma Soares, Ligia de Carvalho Abões Vercelli -- El papel de la gestión escolar frente a la documentación pedagógica producida por docentes de la educación infantil / Ana Lúcia Borges, Cristiano Rogério Alcântara -- La atención educacional especializada en búsqueda de tiempos y espacios escolares que promuevan interacción con un niño con trastorno del espectro autista / Caroline Mariane Miguel, Roberta Lopes Rossi -- La encarnación del currículo / Ángeles Abelleira, Isabel Abelleira…”

Tabla de Contenidos: “…: secundaria primer curso : propuesta pedagógica / Juan Carlos García -- 9a. ¿Quién eres tú? …”

Tabla de Contenidos: “….) -- LOS GOLPES DE UN DILEMA MORAL -- APOCALIPSIS: ENTRE LA MUERTE Y LA DESHUMANIZACIÓN -- PRESENTACIÓN -- UTILITARISMO -- INJUSTICIAS DE SER PILO PAGA -- LOS EJÉRCITOS DE EVELIO ROSERO -- LOS EJÉRCITOS EN EL CAQUETÁ -- LA VIOLENCIA EN COLOMBIA -- PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL CURSO ETNOGRAFÍA -- COMUNIDAD MEDIEVAL: VÍNCULOS, IDENTIDAD Y RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA EN (...) -- EL HUMEDAL Y SUS VOCES: EL LUGAR DONDE EMERGE UN ESTADO AMBIVALENTE -- ¡LA CHICHA PERSEVERA! …”
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Tabla de Contenidos: “…SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRESENTACIÓN -- UNIDAD I -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD I -- ESQUEMA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD I -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 1.1 CONCEPTOS DE SOCIOLOGÍA -- 1.2 HISTORIA DE LA SOCIOLOGÍA -- 1.3 RELACIÓN ENTRE SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN -- 1.4 ORIGEN Y DESARROLLO DE LA SOCIOLOGÍAEDUCATIVA -- 1.5 LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS ALA EDUCACIÓN -- 1.6 COMPLEJIDAD DE LA SOCIEDAD ACTUAL -- RESUMEN DE LA UNIDAD I -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD I -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD I -- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DE LA UNIDAD I -- UNIDAD II -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD II -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD II -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 2.1 CONCEPTUALIZACIONES Y EVOLUCIÓN DE LAPEDAGOGÍA -- 2.2 LA EDUCACIÓN EN EL ANTIGUO ORIENTE -- 2.2.1 LOS EGIPCIOS -- 2.2.2 EL IMPERIO PERSA -- 2.2.3 EL PUEBLO HEBREO -- 2.3 LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SIGLO XVII -- RESUMEN DE LA UNIDAD II -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD II -- BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA DE LA UNIDAD II -- UNIDAD III SOCIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD III -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD III -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 3.1 EDUCACIÓN Y SOCIEDAD -- 3.1.1 EL CARÁCTER SOCIAL DEL FENÓMENO EDUCACIONAL -- 3.2.1 DOS MODOS DE ENTENDER LA FUNCIÓN SOCIAL DELA EDUCACIÓN -- 3.3 ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DE LA ESCUELA -- 3.3.1 EL TRABAJO MANUAL Y EL TRABAJO INTELECTUAL ENLA ESCUELA -- 3.3.2 LA ESCUELA VINCULADA A LA SOCIEDAD -- 3.3.3 LOS CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCACIONAL -- 3.5 SISTEMA Y DIVISIONES DE LA PEDAGOGÍA -- 3.4.1 LA TEORÍA DE SISTEMAS EN LA EDUCACIÓN -- 3.4.2 SISTEMAS DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS -- RESUMEN DE LA UNIDAD III -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III…”

“…Su garantía radica en los miles de profesionales de la Educación Física y el Deporte que durante muchos años han utilizado las publicaciones y trabajos de los autores para fundamentar y desarrollar su labor pedagógica…”

“…La utilización del juego en el ámbito educativo es relativamente reciente en España y ha estado históricamente vinculado a las corrientes de renovación pedagógica tales como la Institución Libre de Enseñanza, Escuelas Montessori, entre otras. …”

“…En los Contenidos Básicos Comunes de la Formación Docente de Grado (bloques de Mediación Pedagógica, Institución Escolar, Psicología y Cultura de alumnos y alumnas de los tres niveles), aparecen temas que son considerados aquí como la perspectiva cultural de los estudiantes: los cambios culturales en los roles de la mujer y el varón, los conceptos de infancia y adolescencia, los cambios en la crianza dentro de la familia, la relación de los adultos con cada uno de esos grupos etarios, los cambios históricos de la institución escolar y su relación con otras instituciones comunitarias y sociales…”

“…Este Trabajo de Fin de Grado se centra en descubrir y recopilar cuáles han sido de infancia de nuestros padres, abuelos y bisabuelos para con ellos diseñar una propuesta pedagógica para el CEIP Campo Charro en base a un proyecto titulado: “Los juegos de hoy y de siempre”, mediante el cual se pretende poner en práctica, a lo largo de seis sesiones, diferentes actividades lúdicas que responden al nombre de juegos populares y tradicionales de la provincia de Salamanca. …”
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“…Como objetivo básico, este proyecto no sólo procura facilitar a profesores y a otros órganos de la asociación pedagógica un utensilio idóneo de instrucción y promoción del braille sino, además, concienciar de forma universal a todos los miembros de dicha agrupación para que promuevan y susciten entre las personas con discapacidad visual el uso de este código…”
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“…Una comprensión hacia la complejidad de relaciones políticas, económicas, sociales, culturales, sim- bólicas y éticas que le atañen a la diná- mica educativa y pedagógica de la his- toria presente…”
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