“…Celso, guardia jurado en un centro comercial, casado, padre de un niño y graves problemas económicos. Valeria, estudiante de violoncelo, con una turbia relación familiar y amorosa. …”

“…Ben, biznieto del folclorista Edward Sterling, empezó a sentirse atraídos por el misterio de niño. Y la fascinación se reavivó cuando, de adulto, decidió irse a vivir con su familia al mismo caserón en que había pasado su infancia. …”

“…"Acogimiento familiar, manual práctico" es continuación de la obra "Un hogar para cada niño". EL manual suma la profesionalidad y metodología de la UNED con la experiencia de más de 40 años de Aldeas Infantiles trabajando conl a infancia desprotegida. …”

“…La escuela es solo una de las muchas situaciones nuevas que el niño deberá afrontar a lo largo de su vida. Los adultos pueden hacer que los niños se sientan más seguros explicándoles qué van a encontrar. …”

“…Este texto incluye: orientaciones prácticas para hacer el contexto familiar más favorable con ejemplos de conductas a potenciar o a evitar; proceso de diagnóstico psicopedagógico a seguir ante signos de alerta sobre posibles trastornos, casos prácticos e indicaciones para evitar algunos errores, carencias o imprecisiones en el diagnóstico de casos y directrices para diseñar o seleccionar programas de Atención Temprana en respuesta a las necesidades de intervención psicopedagógica de cada niño…”
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“…«El protagonista niño ocupa un lugar importante en la literatura infantil y en Trapolandia, país de magia, permite a los lectores una fácil identificación que los llevará a soñar, formar criterios éticos, ampliar el mundo y compartir una aventura estética. …”

“…El objetivo principal de este Trabajo Fin de Grado es, principalmente, mostrar y abordar la importancia que posee la motivación en la práctica deportiva en el ser humano y, su especial vinculo, sobre todo, en la etapa escolar, destacando lo esencial que es comenzar a tener conocimientos acerca de la actividad física y sus beneficios desde los primeros años de vida del niño. Otro factor importante es la motivación del propio docente…”
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“…Los ejercicios estereotipados tradicionales no son más que formas de tranquilizar a la escuela a bajo costo, proyectando sobre el niño las responsabilidades y fracasos del sistema. …”

“…La muerte de Alhakén III ha dejado el califato de Córdoba en manos de Hisham II, un niño de once años. Su tutor, Almanzor, aprovecha la circunstancia para reinar en su nombre. …”

“…Basada en la vida de David Helfgott, un niño prodigio, Shine examina su tortuosa vida, desde su infancia dominada por su estricto padre, hasta llegar a sus crisis nerviosas cuando es adulto. …”

“…Se realiza una revisión de la literatura con el propósito de conocer la renovación pedagógica producida en España desde finales del siglo XIX, profundizar en el estudio de la Escuela Nueva y sus principales aportaciones, conocer los principales precursores y representantes de este movimiento, las principales metodologías activas en la práctica educativa, reflexionar sobre las ventajas o inconvenientes frente a los métodos de enseñanza tradicionalesy analizar cómo ha cambiado el papel del profesor a lo largo de la historia; investigando además sobre los beneficios de estas metodologías activas en el aula y su contribución al desarrollo integral del niño…”
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“…Además, se incluyen ejemplos de algunos materiales que pretenden incluir al niño con discapacidad visual en las actividades del aula, reforzando el aprendizaje de la lectoescritura impresa, trabajando aspectos tan importantes como la organización espacio-temporal, la coordinación bimanual y la sensibilización táctil…”
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“…Introducidos por los textos de José María Hernández Díaz y José Luis Hernández Huerta, se nos presentan en esta edición algunos de los textos de los cuadernos escolares de Barbastro elaborados con la imprenta Freinet, invitándonos a adentrarnos en el mundo del niño, de los niños de Barbastro, de las circunstancias del pueblo, de las familias, de las elaciones entre niños y padres, entre hermanos y amigos, de sus relaciones, del costumbrismo y las tradiciones. …”

“…Confrontando su propia experiencia con los relatos del hombre que torturaba, la narradora entra en las vidas de los protagonistas de ese testimonio ominoso: la de un padre que es detenido en una micro mientras lleva a sus hijos al colegio y la de un niño que cambia de nombres y de vidas hasta ser testigo de una masacre, entre otras…”

“…Basándose en sus experiencias hechas con grupos de niños y adultos, los autores nos muestran su evolución desde una concepción bastante racionalista de la psicomotricidad hacia una concepción psicológica mucho más abierta. …”

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“…Un paisaje que recoge las huellas de las antecesoras para explorar una creación plural, vibrante y, en ocasiones, poco conocida; donde cabe la tradición y la investigación formal, el haiku y la fábula, la poesía visual y el limerick; donde el niño es alocutario y protagonista de los poemas; donde son posibles el humor, la parodia, el desgarro con toda la profundidad emotiva; donde no hay límites temáticos ni estéticos. …”
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“…Miedos en la infancia y la adolescencia analiza, de forma específica y detallada, las innovaciones sobre la estructura, prevalencia, intensidad y vías de adquisición de los miedos característicos de la infancia y la adolescencia, haciéndose eco de las numerosas innovaciones que se han producido en el estudio de los miedos infantojuveniles y adultos (enfatizando de forma especial las primeras) y proporcionando información que puede resultar de gran ayuda para conocer mejor los numerosos temores que envuelven al niño; ello, sin duda, redundará también en un mejor conocimiento de los miedos que se dan en los adultos. …”
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“…"El juego es la forma más eficaz -y divertida- de aprender.Dirigido a maestros y padres de familia, este libro presenta 111 juegos didácticos cuyo objetivo es aumentar las capacidades de aprendizaje (figuras geométricas, memoria, conceptos cuantitativos, alfabeto, lectura) y solucionar dificultades y problemas de coordinación, de hiperactividad y de otra naturaleza.Reforzada con ilustraciones, la obra, escrita por un renombrado profesional en la materia, describe el método de desarrollo de cada juego, el equipo necesario, el tipo de niño al que se dirige (incluyendo quienes sufren retraso mental e invalidez) y sugerencias de modificaciones para adaptarlos según las diferentes necesidades de los pequeños.Juegos didácticos activos es una valiosa herramienta para la enseñanza de niños normales, hiperactivos, torpes, atípicos y minusválidos; una enseñanza libre de tensiones y que propicia la relajación y desinhibición."…”
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