Tabla de Contenidos: “…COMENTARIOS A "EL NEOINSTITUCIONALISMO COMO ESCUELA" DE SALOMÓN KALMANOVITZ -- LEGALES -- EL PRIMER DEFECTO DE LA TEORÊA NEOCLÁSICA -- LASEGUNDA DEBILIDAD DE LOS NEOCLÁSICOS -- LOS SUPUESTOS ECLECTICISMOS Y ESQUIZOFRENIAS -- ELNEOINSTITUCIONALISMO COMO ESCUELA -- NEOINSTITUCIONALISMO Y DESARROLLO ECONÓMICO -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…”

Tabla de Contenidos: “…Neoclásico, romanticismo y modernismo -- La generación del 98 -- La Edad de Plata de la cultura española -- El siglo XX y las vanguardias artísticas -- El arte de los tiempos posteriores -- La generación del 27 -- Mujeres formidables -- Literatura contemporánea y realismo social -- El boom de la literatura hispanoamericana -- La lengua española…”

Tabla de Contenidos: “…Conté: LA GRAMÁTICA DE LA ARQUITECTURA -- Antiguo Egipto / Babilonia, Asiria, Persia / India temprana y clásica / China temprana y China dinástica / Japón Clásico / Precolombinos / Preclásico / Grecia Antigua / Antigua Roma / Paleocristianismo y Bizantinismo / Islámico / Románico / Gótico / Renacimiento / Barroco y Rococó / Palladianismo / Neoclásico / Pintoresco -- ELEMENTOS DE ARQUITECTURA -- Cúpulas / Columnas / Torres / Arcos y Arcadas / Entradas / Ventanas / Frontispicios y Frontones / Tejados / Abovedado / Escaleras…”

Tabla de Contenidos: “…El Siglo de las luces : ilustrados, neoclásicos y académicos -- 10. El Siglo de los creadores : vanguardia y tradición en el alba de un milenio…”

Tabla de Contenidos: “…El siglo de las luces: ilustrados, neoclásicos y académicos…”

Tabla de Contenidos: “…El Barroco. 14. Rococó, neoclásico y romántico. 15. El realismo. El impresionismo. 16. …”

Tabla de Contenidos: “…IV Arquitectura barroca de los siglos XVII y XVIII, arquitectura de los Borbones y neoclásico ; T. V Arquitectura del siglo XIX, del modernismo a 1936 y de 1940 a 1980 ; T. …”

“…El movimiento neoclásico común a toda Europa no iba a ser una excepción en la España del rey Carlos IV. …”
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Tabla de Contenidos: “…Pórtico: antes de la función -- Loa -- El ámbito religioso: el teatro como evangelización y adoctrinamiento -- El ámbito profano: el teatro como entretenimiento -- Los espacios: desde la capilla abierta hasta el corral -- Los modelos dramáticos renacentistas y la secularización de géneros religiosos -- El ámbito religioso y el ámbito profano -- Del corral a la corte y el coliseo -- El modelo dramático del Siglo de Oro: la comedia profana y el auto sacramental -- La continuidad de la profesión teatral -- Desde un Coliseo viejo hasta otro nuevo -- La influencia neoclásica en el modelo del Siglo de Oro -- Panorama general: nuevos conceptos del actor, de las compañías y de las temporadas -- Las transformaciones en los edificios, la escenografía, el vestuario y la iluminación -- La lucha entre el neoclásico y el romántico, y los atisbos del realismo -- Panorama general: teatros comerciales -- Panorama general: teatros institucionales -- Panorama general: teatros independientes y regionales -- Desde la cuarta pared hasta los espacios adaptados y alternativos -- Los nuevos modelos dramáticos: miradas al pasado y al presente --…”

“…La pugna entre las instituciones tradicionales y el dinamismo de la Ilustración, coincide con ese cambio de perspectivas donde las formas del pensamiento neoclásico parecen descomponerse bajo los influjos ideológicos que prepararían la revolución romántica…”

Tabla de Contenidos: “…Frontmatter -- Índice -- Introducción / Proyectos de la nación literaria -- Literatura y prensa de la Independencia, independencia de la literatura / El lugar de la traducción en los proyectos editoriales argentinos entre 1850-1890 / Románticos y neoclásicos. Proyecciones y límites de dos conceptos europeos en México y Centroamérica / Literatura "(latino-/hispano-/sud-)americana" en el siglo XIX: la perspectiva continental / Lecturas de la nación -- Andrés Bello y la lectura: prácticas autoriales y lectoras en el espacio público americano / Una nación sin pasado. …”

“…Los planteamientos marxistas supusieron un soplo de aire fresco a la anquilosada cultura nacionalcatólica y hagiográfica medievalista en la que anidaban los historiadores españoles hasta que la progresiva hegemonía del neoliberalismo provocó una vuelta al pensamiento neoclásico o de esquemas positivistas. Desde ese momento aquellas tendencias pasarían a un segundo plano empujadas también por los cambios políticos que parecían significar el «fin de la historia». …”

Tabla de Contenidos: “…Administración por objetivosOpinión crítica de la teoría clásica y del enfoque neoclásico; Comparación entre la administración científica y la teoría clásica; Parte III Enfoque humanístico y del comportamiento; Capítulo 6 Escuela de las relaciones humanas; Introducción; Antecedentes; Escuela de las relaciones humanas; George Elton Mayo; Aportaciones de los enfoques clásico y de las relaciones humanas; Opinión crítica de la escuela de las relaciones humanas; Capítulo 7 Escuela behaviorista o neo-humano relacionista y del comportamiento ; Introducción…”

Tabla de Contenidos: “…Hacia una visión transdisciplinar y abierta de la economía, más allá del análisis neoclásico / María Cornejo -- Prácticas artísticas contemporáneas como transmisores de cultura científica / Carmen González García -- Verdad y compromiso / Friedrich G. …”

Tabla de Contenidos: “…ENFOQUES TEÓRICOS DE REFERENCIA -- 3.2.1. EL MODELO NEOCLÁSICO…”

“…Combina las críticas al modelo neoclásico con el trabajo empírico sobre las posibilidades de marcos alternativos para la acción. …”

“…Así, el libro nos ilustra sobre las grietas del modelo neoclásico, la imposibilidad de hacer previsiones económicas, el problema de las crisis cíclicas o las consecuencias funestas de las intervenciones del FMI en los países en desarrollo. …”

“…Las de los clásicos, Marx y Weber, en primer lugar, continuando por la polémica Dobb-Sweezy de comienzos de los años 1950, el debate Brenner de 1970-1980 sobre demografía y clases sociales, la escuela inglesa de historiadores marxistas, la sociología histórica de Anderson, los modelos de Braudel y Wallerstein sobre la economía mundo, finalizando con el neoclásico hombre de mercado de fines del milenio. El estudio de caso se combina necesariamente, pues, con el estudio de la herencia teórica; es el paso imprescindible para acceder a nuevas interpretaciones. …”
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“…Los contenidos del curso se articulan en cuatro bloques: Edad Antigua: arte en la Prehistoria, arte en la Península durante el Primer Milenio y arte en la Hispania Romana; Edad Media: arte Hispano Musulmán, arte Prerrománico, arte Románico y el arte Gótico; Edad Moderna: arte del Renacimiento y arte Barroco; Edad Contemporánea: del arte Neoclásico al arte de los primeros años del siglo XX y arte del siglo XX y las últimas tendencias…”
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