Tabla de Contenidos: “…JUGAMOS CON LAS LETRAS: LAS VOCALES; 4. JUGAMOS CON LOS NÚMEROS; 5. HACEMOS TRABAJITOS; 6. JUGAMOS A SER OLAS…”

Tabla de Contenidos: “…TIIPOS DE DEFENSA; 7.. POSIICIIONES Y NÚMERO DE JUGADORES; 8.. OTRAS ACCIIONES EN EL BALONCESTO; EXAMEN TEÓRIICO DE EVALUACIIÓN; EXAMEN PRÁCTIICO DE EVALUACIIÓN; TEMA 2 ACTIVIDADES DE LUCHA, OPOSICIÓN Y DEFENSA PERSONAL; ACTIVIDADES DE LUCHA,, OPOSICIÓN Y DEFENSA PERSONAL; 1.. …”

Tabla de Contenidos: “…DEL PARTIDO DE MASAS AL PARTIDO PROFESIONAL ELECTORAL, PARTIDOS EMERGENTESPARTIDOS PROFESIONALES ELECTORALES EN MÉXICO; PARTIDO NUEVA ALIANZA, EL SNTE Y LA EDUCACIÓN COMO PUNTAS DE LANZA; ALGUNOS DATOS, NÚMEROS Y POSICIONES, PARA LA CRÍTICA AL PROYECTO PANAL; A MANERA DE CONCLUSIÓN; FUENTES CONSULTADAS…”

Tabla de Contenidos: “…Familia extendida B, 1762 -- Figura 4.5. Número de hijos por cada madre soltera en San Gil, 1700-1779 -- Figura 4.6. …”

Tabla de Contenidos: “…PERFILES DE LA DIFUSIÓN ACADÉMICA SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO -- INTRODUCCIÓN -- LOS DATOS CONFIRMAN QUE LA VIOLENCIA DE GÉNERO ES UN PROBLEMA ALARMANTE -- LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA O LOS OBSTÁCULOS CONCEPTUALES -- LAS OPCIONES DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO -- LOS RASGOS DE LA DIFUSIÓN SOBRE EL TEMA DE VIOLENCIA DE GÉNERO -- LOS HILOS DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA SOBRE LAS MUJERES Y EL GÉNERO: REFLEXIONES FINALES -- ANEXOS -- ANEXO 1 REVISTAS DEL SISTEMA DE CRMCYT -- ANEXO 2 AUTORES POR NÚMERO DE REGISTROS -- ANEXO 3 PROGRAMAS, UNIDADES Y CENTROS DONDE SE HA INSTITUCIONALIZADO LA PERSPECTIVA DE GÉNERO -- ANEXO 4 CURSOS, TALLERES Y DIPLOMADOS -- ANEXO 5 ESPECIALIDADES, MAESTRÍAS Y DOCTORADOS -- ANEXO 6 REDES Y CÁTEDRAS DE GÉNERO -- ANEXO 7 ARTÍCULOS SOBRE VIOLENCIA POR CAMPO TEMÁTICO EN REVISTAS DE CIENCIAS SOCIALES -- ANEXO 8 ARTÍCULOS SOBRE VIOLENCIA POR CAMPO TEMÁTICO EN REVISTAS ESPECIALIZADAS -- ANEXO 9 TOTAL DE ARTÍCULOS PUBLICADOS EN REVISTAS DE CIENCIAS SOCIALES Y TOTAL DE ARTÍCULOS DE GÉNERO -- ANEXO 10 TOTAL DE ARTÍCULOS PUBLICADOS EN REVISTAS ESPECIALIZADAS Y TOTAL DE ARTÍCULOS DE GÉNERO -- FUENTES CONSULTADAS -- ÍNDICE DE GRÁFICAS -- ÍNDICE DE TABLAS…”

Tabla de Contenidos: “….) -- ÁTOMO CUÁNTICO Y FUNCIONES DE ONDA -- PROCESO DE MEDIDA -- LOS NÚMEROS CUÁNTICOS…”

Tabla de Contenidos: “…TIPOS DE ENTREVISTA; 4.1. En función del número de personas; 4.2. En función del desarrollo del diálogo…”

Tabla de Contenidos: “…Clases nocturnasLa pelea; Los padres de los muchachos; El número 78; El niño muerto; La víspera del día 14 de marzo; Los premios; La disputa; Mi hermana; Sangre romañola; El albañil; El conde Cavour; Abril; Primavera; El rey Humberto; La guardería; En clase de gimnasia; El maestro de mi padre; En convalecencia; Los obreros; La madre de Garrone; José Mazzini; Valor cívico; Mayo; Los pequeños minusválidos; Sacrificio; El incendio; De los Apeninos a los Andes; Verano; Poesía; La sordomuda; Junio; Garibaldi; El ejército; Italia; Un calor sofocante; Mi padre; En el campo; Los premios a los obreros…”

Tabla de Contenidos: “…INTRODUCCIÓN A JAVA -- INSTALACIÓN DE JAVA, MAVEN Y ECLIPSE -- INTRODUCCIÓN A MAVEN -- DISECCIÓN DE UN PROGRAMA SENCILLO EN JAVA -- COMENTARIOS -- TIPOS DE DATOS ENTEROS -- TIPOS DE DATOS DE PUNTO FLOTANTE -- EL TIPO DE DATOS DE LOS CARACTERES -- EL TIPO DE DATOS LÓGICO -- LITERALES -- VARIABLES -- CONVERSIONES DE TIPO -- OPERADORES ARITMÉTICOS -- OPERADORES RELACIONALES Y LÓGICOS -- OPERADORES DE BITS -- PRECEDENCIA DE OPERADORES Y PARÉNTESIS -- SENTENCIAS DE CONTROL: IF -- SENTENCIAS DE CONTROL: SWITCH -- SENTENCIAS DE CONTROL: WHILE -- SENTENCIAS DE CONTROL: DO-WHILE -- SENTENCIAS DE CONTROL: FOR -- SENTENCIAS DE CONTROL: BREAK Y CONTINUE -- FUNCIONES Y CONSTANTES MATEMÁTICAS -- NÚMEROS GRANDES -- CADENAS DE CARACTERES -- ENTRADA Y SALIDA -- 2. …”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Introducción: buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas / Angel Alsina i Pastells, Núria Planas -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL -- Matemáticas en la educación infantil / Angel Alsina i Pastells -- El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied / Angel Alsina i Pastells -- Descubrir y conocer en nuestro entorno / Berta Vila -- Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos / Carme Aymerich -- Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas / Montserrat Torra -- Todos nuestros zapatos tienen números / Cristina Masoliver, Mequè Edo -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA -- Matemáticas en la educación primaria / Angel Alsina i Pastells -- Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas / Montse Planas de Farners -- La medida en la ruta de los relojes / Ester Bosch -- Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio / Dolors Rubirola -- Organización de las matemáticas en un aula multicultural / Juanjo Cárdenas -- Rincón de la vida cotidiana y matemáticas / Llorenç Carreras, Montse Valentí -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA -- Matemáticas en la educación secundaria / Núria Planas -- Observación del entorno por medio del estudio de frisos / Joan Jareño -- El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas / Xavier Vilella -- Un proyecto de participación matemática con tecnología / Pili Royo -- Las preguntas en la clase de matemáticas de secundaria / Núria Iranzo, Núria Planas -- Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas / Anton Aubanell -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- Matemáticas en la educación superior / Núria Planas -- Comunicar y enseñar matemáticas / Carme Burgués, Roser Codina -- Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado / Claudi Alsina Catalá -- Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad / Angel Alsina i Pastells, Miquel Alsina, Roser Batllori, Joan de la Creu Godoy Tomás, Meritxell Estebanell Minguell, Joan Vallès -- Estética y emociones en la formación matemática de maestros / Mequè Edo -- Creatividad y práctica profesional en el profesoradio de matemáticas / Joaquim Giménez, Josep María Fortuny Aymemí, Edelmira Badillo…”
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Tabla de Contenidos: “….- Actividad federativa. Grandes Números -- 4.- Los resultados -- II. Estructura financiera -- 1.- Financiación Pública -- 2.- Ingresos indirectos: juego -- 3.- Las federaciones deportivas -- 4.- Otros ingresos -- 5.- Gastos -- 6.- Políticas específicas de apoyo indirecto -- III. …”

Tabla de Contenidos: “…: ciudadanía y apatridia en República Dominicana / Ernesto Sagás y Ediberto Román -- Desnacionalización en República Dominicana / Aquiles Castro -- La geopolítica de la colonialidad ética del Sistema Internacional de Cooperación: el caso Haiti / Gonzalo Basile -- El prejuicio antihaitiano en la sociedad dominicana / Josefina Zaiter -- Entre las palabras vacías y los números reales. Ideología, discurso y disputas alrededor de las cifras de haitianos en república Dominicana / Matías Bosch Carcuro -- Anexos I: Documento de reflexión : A 80 años de la masacre de 1937: las tareas pendientes -- Anexos II: Declaración final: "80 años de la masacre de 1937 : reconstruyendo la memoria."…”

Tabla de Contenidos: “….) -- FIGURA 8: ESTRATEGIAS DE LOS ESTUDIANTES PARA RESOLVER (...) -- FIGURA 9: NÚMERO DE ASESORÍAS SOLICITADAS POR LOS (...) -- FIGURA 10: RAZONES DE LOS ESTUDIANTES PARA SOLICITAR (...) -- FIGURA 11: RAZONES PARA NO SOLICITAR ASESORÍA -- FIGURA 12: ASPECTOS A MEJORAR EN EL ACOMPAÑAMIENTO (...) -- FIGURA 13: RECURSOS QUE OFRECEN LOS DOCENTES A LOS (...) -- FIGURA 14: RECURSOS DIGITALES EMPLEADOS POR LOS (...) -- FIGURA 15: MODELO DIDÁCTICO PARA UN CONSULTORIO VIRTUAL DE (...) -- TABLAS -- TABLA 1: NIVEL DE FORMACIÓN Y EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES DE (...) -- TABLA 2: DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO (...) -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN -- 1.2 OBJETIVOS -- CAPÍTULO 2: MARCO REFERENCIAL -- 2.1 ESTADO DE LA CUESTIÓN -- 2.2 MARCO CONCEPTUAL -- CAPÍTULO 3: DISEÑO METODOLÓGICO -- 3.1 PERSPECTIVA INVESTIGATIVA -- 3.2 ENFOQUE METODOLÓGICO -- 3.3 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS -- 3.4 RUTA DE ANÁLISIS -- CAPÍTULO 4: ANÁLISIS DE RESULTADOS -- 4.1 CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES -- 4.2 CARACTERIZACIÓN DE DOCENTES -- 4.3 TRABAJO INDEPENDIENTE Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE -- 4.4 USO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES -- 4.5 RETOS Y NECESIDADES DEL CONSULTORIO MATEMÁTICO -- CAPÍTULO 5: MODELO DE UN CONSULTORIO VIRTUAL DE (...) -- 5.1 PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO -- 5.2 PILARES FUNDAMENTALES Y ESTRATEGIAS DE ACCIÓN -- 5.3 EL CVM COMO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE -- CAPÍTULO 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 6.1 CONCLUSIONES -- 6.2 RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS -- ANEXO A: ENCUESTA A ESTUDIANTES -- ANEXO B: ENTREVISTA A DOCENTES…”

Tabla de Contenidos: “…Le site de Crévéchamps dans son contexte régional -- Annexe 1 – Référentiel pour l'étude métrique des bâtiments -- Annexe 2 – Résultats des datations au radiocarbone par accélérateur -- Annexe 3 – Catalogue raisonné de la poterie -- Planches hors-texte -- Plan d’ensemble et plans par zone -- Index des numéros de structures -- Index locorum -- Bibliographie générale -- Résumé de l’ouvrage -- Gesamtübersicht -- General abstract -- Table des matières détaillée…”

Tabla de Contenidos: “…Una reflexión educativa sobre la escena primitiva de Maurice Blanchot -- La primera infancia y su configuración educativa en la nueva constitución -- Hacia el bienestar en la educación en Chile -- Ludicidad y aprendizaje del inglés: Voces de niñas y niños socialmente vulnerados -- ¿Quién decide los marcos teóricos pertinentes para el aprendizaje del número en la Educación Parvularia? -- EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA PARA EL CHILE DEL SIGLO XXI -- Pensar una educación ciudadana, inclusiva para la democracia -- Educación ciudadana situada y decolonial -- Ciencia, ciudadanía y valores, promotoras de una nueva educación para Chile -- El desafío de la convivencia escolar en Chile. …”

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“…Por último, a modo de ejemplo, se desarrolla en completitud la situación de aprendizaje número 10 con todas sus partes y sesiones…”
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“…Pereda y Forns, en 2007 decían que “La actualización de las cifras de prevalencia del abuso sexual infantil permite confirmar que éste sigue siendo un problema extendido en la sociedad española, siendo necesarios programas de prevención y ayuda para el elevado número de víctimas”; y Save the Children, en 2021 pedía formación para la prevención: “La prevención puede reducir la posibilidad de sufrir abusos a la mitad. …”
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