Tabla de Contenidos: “…Conté: Introducción: buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas / Angel Alsina i Pastells, Núria Planas -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL -- Matemáticas en la educación infantil / Angel Alsina i Pastells -- El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied / Angel Alsina i Pastells -- Descubrir y conocer en nuestro entorno / Berta Vila -- Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos / Carme Aymerich -- Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas / Montserrat Torra -- Todos nuestros zapatos tienen números / Cristina Masoliver, Mequè Edo -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA -- Matemáticas en la educación primaria / Angel Alsina i Pastells -- Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas / Montse Planas de Farners -- La medida en la ruta de los relojes / Ester Bosch -- Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio / Dolors Rubirola -- Organización de las matemáticas en un aula multicultural / Juanjo Cárdenas -- Rincón de la vida cotidiana y matemáticas / Llorenç Carreras, Montse Valentí -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA -- Matemáticas en la educación secundaria / Núria Planas -- Observación del entorno por medio del estudio de frisos / Joan Jareño -- El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas / Xavier Vilella -- Un proyecto de participación matemática con tecnología / Pili Royo -- Las preguntas en la clase de matemáticas de secundaria / Núria Iranzo, Núria Planas -- Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas / Anton Aubanell -- MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- Matemáticas en la educación superior / Núria Planas -- Comunicar y enseñar matemáticas / Carme Burgués, Roser Codina -- Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado / Claudi Alsina Catalá -- Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad / Angel Alsina i Pastells, Miquel Alsina, Roser Batllori, Joan de la Creu Godoy Tomás, Meritxell Estebanell Minguell, Joan Vallès -- Estética y emociones en la formación matemática de maestros / Mequè Edo -- Creatividad y práctica profesional en el profesoradio de matemáticas / Joaquim Giménez, Josep María Fortuny Aymemí, Edelmira Badillo…”
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Tabla de Contenidos: “…La ortografía y la influencia de la GRAE en los maestros locales -- 2. El didactismo en Mallorca: latín frente a castellano -- 3. …”

Tabla de Contenidos: “…Juan Francisco Regis, en las fiestas de su canonización / predicolo el Rmo. ... Joseph Maestro... , p. 59-87 de la tercera secuencia. Sermon predicado en el colegio Imperial, en la fiesta de la Canonización de San Juan Francisco Regis / Por ... …”

Tabla de Contenidos: “…. - (Administración lírico-dramática) -- La hija de la providencia : zarzuela en tres actos / música del maestro D. Emilio Arrieta. - Imp. de José Rodríguez, 1856. - 67 p. - (El teatro. …”

Tabla de Contenidos: “…Comentario a un poema póstumo de Martín Heidegger / El humanismo espiritualista de Louis Lavelle / Jorge Bastide y la "filosofía del espíritu" / Ontología del ente ficticio / Los límites de nuestro error / La cuestión social en el arzobispo don Juan de Palafox y Mendoza (México, siglo XVII) / Filosofía rioplatense durante el periodo hispano / Tipos celestinescos de la narrativa medieval hispanohebrea / Críticas a la Inquisición por judaizantes castellanos / Creencia y creación en el pensamiento de Gregorio Marañón / Cartas de tres Maeztu a Miguel de Unamuno / El maestro en la relación y acción docente según San Agustín / La filosofía española ante la Revolución francesa (1789-1814)…”

Tabla de Contenidos: “…Principios de la naturaleza ; El ser y la esencia ; La eternidad del mundo ; De la unidad del entendimiento ; De la verdad ; El maestro ; El bien ; Cuestiones disputadas sobre el alma ; Las criaturas espirituales, Apéndices…”

Tabla de Contenidos: “…Unpublished Primary Sources -- Published Sources -- Part 2 Environmental History and Labor -- Chapter 4 Water for the Monarchy of the World: Mitayos and Maestros of Colonial Potosí Hydraulic Works -- 1 Introduction -- 2 The Toledan Hydraulic Policies: Energy and Environmental Changes in Potosí -- 3 Indigenous Workers and the Mita for Hydraulic Labor -- 4 Maestros: Hydraulic Experts in Colonial Potosí -- 5 Final Comments -- Acknowledgments -- Primary Sources -- Bibliography -- Chapter 5 The Market of Small Freedoms: Labor Negotiation in Seventeenth Century Potosí -- 1 Introduction -- 2 Labor Organization in the Early Mint -- 3 The Market of Small Freedoms and Its Rise -- 4 Market Structures -- 5 The Market in Decline -- 6 Conclusions -- Primary Sources -- Bibliography -- Part 3 Flows, Heterogenous Producers and Agency -- Chapter 6 The Silver of Potosí, 1580-1630: The Beating and Pumping of One of the Hearts of Early Globalization -- 1 Potosí, the Pacific and Early Globalization -- 2 The Beat: Potosí's Production, a "Substance that Supports the Whole of Peru" -- 3 The "Pumping": Potosinean Silver Circulation towards Global Markets -- 3.1 Peru-Panama-Seville -- 3.2 Buenos Aires-Brazil-Europe and Africa -- 3.3 Peru-Mexico-China -- 3.4 Peruleros: Transporting Agents of Potosinean Silver across the World -- 4 Potosí as a Consumption Node: The Case of Chinese Goods -- Primary Sources -- Bibliography -- Chapter 7 Lords of Mines and Mills during the First Great Silver Boom of Potosí (1569-1610) -- 1 Introduction -- 2 "Miners" in Potosí: Defining an Intricate Subject -- 3 Recovering the Names of the Potosí Miners, 1578 and 1610 -- 4 Final Comments -- Acknowledgements -- Primary Sources -- Bibliography -- Chapter 8 A Silver Bank: The Renaissance of Potosí and the Heterogeneous World of Its Producers in the Eighteenth Century -- 1 Introduction…”

Tabla de Contenidos: “…ESPAÑA EN PAZ -- CXLVI -- CXLVII. AL MAESTRO RUBÉN DARÍO -- CXLVIII. A LA MUERTE DE RUBÉN DARÍO…”

“…A lo largo de esta propuesta, el alumno asume el papel activo del aprendizaje y el maestro el rol de guía del proceso de aprendizaje…”
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“…El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como principal objetivo demostrar los conocimientos y habilidades adquiridos en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, así como en las prácticas realizadas en el Colegio Maestro Ávila de Salamanca. Por esta razón, se ha elaborado una propuesta didáctica para la asignatura específica de Música para el curso 2o de ESO en la que se exponen los contenidos, los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje, las competencias clave, la perspectiva metodológica, los temas transversales y las medidas de atención a la diversidad. …”
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“…Este libro sobre el lenguaje Python 3 está destinado a cualquier profesional de TI, ingeniero, estudiante, maestro o incluso una persona autodidacta que desee dominar este lenguaje muy avanzado. …”
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“…Sin embargo, pronto se percató de que "el Freud que yo leí, el maestro del símbolo, no se encontraba por ningún lado en la voluminosa literatura dedicada a él, aunado a una renuente intimidad que iba en aumento hacia la obra de Jacques Lacan, quien por lo menos compartía conmigo esa percepción fundamental, aunque en un estilo y un mundo intelectual que yo encontraba ajeno e incómodo". …”
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“…El estudio de Carlos Petit examina, a partir del argumento y de las fuentes abordados en el discurso, la posición de Ureña en la historiografía jurídica española, una especialidad constituida como disciplina en torno a Eduardo de Hinojosa y Naveros (1852-1919), archivero y medievalista y maestro de algunos de los fundadores del influyente Anuario de Historia del Derecho Español (1924). …”
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“…Pensadas como frontispicio y cierre de una obra colectiva, al convertirse en libro independiente adquieren nuevo y pleno sentido, coherencia interna y peso de certidumbre. Maestro absoluto de la síntesis (cómo no evocar su Historia de España, decisiva para varias generaciones), Vilar da aquí buena muestra de la capacidad y el rigor únicos que caracterizaban su modo de hacer historia, ajeno a lugares comunes, siempre interrogativo, atento en todo momento a la base material (geográfica, humana, económica, cultural) de los contingentes sociales y de esas creaciones que llamamos regiones, países, estados o naciones. …”
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“…Con una prosa vibrante y la voz propia de un maestro, en estas páginas Mari nos habla de artesanos, utopías, empresarios, aprendizajes, bienes de consumo, poéticas del diseño ... y nos regala, en realidad, una punzante reflexión que enlaza magistralmente técnica y cultura e ilumina muchos de los sentidos de cualquier actividad proyectual…”
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“…Luego entabla amistad con el resto de los vecinos, el campanero, el zapatero, el perrero, que es sobrino suyo, don Luis, el maestro de capilla y entonces renace el Gabriel anarquista, defensor de los marginados. …”

“…Vargas Vila tuvo liberales radicales y criticó al clero, el conservadurismo y la política de Estados Unidos. En su juventud fue maestro, y participó en las guerras civiles colombianas. …”

“…Escrito con forma de un diálogo entre personificaciones alegóricas, y en el marco de las formas de expresión de la literatura cortés, El espejo de las almas simples es una obra de teología que enraíza en las corrientes de la llamada «mística femenina» del siglo XIII y cuyos contenidos se vinculan estrechamente al pensamiento del maestro Eckhart, quien casi con seguridad lo conoció y leyó. …”